第二次微课作业
【案例】小虎，7岁，男孩
妈妈说，小虎的专注力非常差，写作业十分马虎，总是一会玩橡皮，一会上厕所，字迹潦草，每次妈妈批评说“你的字写的太差了，重写”，他就掉眼泪，说“我就是做不好”。妈妈坚持重写，会稍微好些，但妈妈一走，作业又停滞不前。
小虎妈妈回忆，孩子小时候爷爷奶奶从不让他自己独立做事，每次都说：这个你不会，我来！这让孩子从小就不敢尝试，遇到问题都向大人求助。
没想到，上小学了，作业也要家长不断催促。
妈妈尽量耐心辅导，但收效甚微，爸爸被孩子的“不专心”激怒，有时会大发脾气，撕掉孩子的作业本，孩子更加担惊受怕。
妈妈最近反馈，不断用“你是怎么做到”的语句，帮助孩子建立自信心，同时，让爸爸控制情绪，孩子的专注力有所改善。
小虎的问题首先看他小时候生活中被剥夺了过多的学习的机会，没有尝试导致孩子对自己的认知就是不行，一直需要别人的帮助。这个是缺乏自信心的表现，而在作业过程中妈妈过多地打扰了孩子的节奏，将其状态打破，影响了他的专注力。而且妈妈对孩子的高要求就加重了他的无力感，会让孩子有我只有在妈妈帮助下才可以写好作业的感觉。爸爸在处于情绪失控的状态下是没有办法很好地与孩子沟通，同时用撕作业，发脾气也会让孩子产生防备的心理。家庭从来不是讲理的地方，孩子出现了问题，肯定要去解决，从各个方面，我家儿子也会拖拉磨蹭，尤其是写作业的时候。我现在也会多说事实，然后表达自己感受，最后问他你是怎么做到的？发现他很多时候会很开心地和我解释。遇到孩子磨蹭的时候，感觉自己要发火时，我会主动走开，给彼此冷静的空间。等到情绪稳定之后再来解决事情。不过看到孩子做作业的时候抠手指，这边摸摸，那边碰碰，真的让人火大，我一直会和自己说这是孩子自己的作业，我只能协助，不能去帮他完成，这是他的事情，我不能太过干涉，可是还是会忍不住焦躁。
