盛夏时节，蒙蒙细雨为大地送来清凉，教研活动如约而至。6月24日下午，我校数学组教师聚集在一起，进行优课推介活动。殷老师选择了四年级下册的《鸡兔同笼》。
推荐理由：视频中的老师在教学中，把“数学文化”与鸡兔同笼问题，通过课件科学而生动地再现课堂，既调动了学生探究的兴趣，又提升了课堂的教学品味。课堂上，通过猜测，化繁为简。利用学具，突破“假设法”这一难点。
“鸡兔同笼“是《孙子算经》中的一道名题，其中体现了转化思想，枚举思想，假设思想，代数思想，数形结合，建模思想。
通过观看学习，我们知道了：
一、我们在教学中要让学生学会思考，解决问题。
数学问题分为一般数学问题，即应用题，和特殊数学问题，即数学广角。我们的数学问题是用来解决现状的。
二、数学问题来源于生活，又高于生活。
善于思考的孩子会发现我们数学中的很多问题都是为了解决问题而出现问题。
三、我们要学会用数学建模来看待问题解决。
很多数学中的问题都可以通过数学建模而计算出来的。
四、解决数学问题，学生需要讲究策略。
从数学角度看，适用性最广的方法就是最好的，即通者为先，另外，我们再讲解某个问题时，还要学会打比方，培养学生回顾与反思，验算检查的习惯。
举办教研活动，不仅可以进一步优化课堂教学，而且能为教师搭建了一个学习和交流的平台，对于形成相互学习、共同进步的良好氛围具有极大促进作用，相信今后本校数学教师的业务能力一定能更上一层楼。
