作父母的，一想到管教孩子，最先浮现在脑海里的情景会是什么呢？一般人通常想到的就是大人对犯了错的孩子进行批评教育甚至责罚，比如打屁股，比如罚站。其实这是一个很大的误解。管教孩子并不只是惩罚孩子。

管教（discipline）的意思是对孩子加以训练，以发展孩子的自制能力。科学的管教应该有三个阶段：教导、训练、纠正。

管教的第一阶段是教导，即父母以身作则，把正确的价值观和标准教导给儿女。包括教导期望孩子养成的规矩（如不随意动不属于自己的东西）、礼貌（如问候、礼让老人）、好习惯（自己收拾房间，自觉按时完成作业）、好行为（如做家事，与人分享、助人为乐），也包括讲明父母所定的行动界限，比如希望孩子避免的错误、不应发生的情况（如撒谎、涉及危险的活动），等等。教导这一阶段非常重要，但常常容易被父母忽视。不少父母惩戒孩子的过失，却没有意识到自己从来没有在相关问题上给过孩子足够的教导，以至于孩子根本不知道自己为什么受罚。

管教的第二阶段是训练，即父母针对教导过的内容和孩子一起进行反复练习和行动，以帮助孩子养成习惯和发展潜能。比如希望孩子玩完玩具以后自觉进行整理，那么在训练阶段，父母的责任就是和孩子一起动手，一边做一边教孩子玩具如何分类，怎样才算收拾完毕等。根据教导的内容，训练的过程会各有不同，比较复杂的事情或观念，可能要分次进行，每次训练一种（比如收叠衣服，要分别学习如何叠上衣、裤子、袜子）。又如，希望孩子不讲粗话，那就要在碰上真实情境中某些大人或孩子讲粗话时，及时告诉孩子哪些话是不合适的、应当被禁止的，再进而让孩子自己去分辨哪些话是粗鲁不礼貌的，哪些话是善意的，可以说的。在这一阶段，使用奖励的方式非常有效，可以及时巩固孩子的好行为。

管教的第三阶段才是纠正或惩罚，即当孩子在已受过教导和训练的方面发生错误和问题时，父母立即采取行动以改正孩子的行为，好让他遵行前面的训练和教导。纠正的方式可以有以下几种：

一、直接果断的沟通。沟通永远是管教的首要方式，借着沟通可以让孩子有申辩的机会，可以了解孩子是否明白你的教导。你可以问他“我们的规定是什么？”“爸爸妈妈当时是怎么说的？”，从他的反应你就可以看出你所面临的是哪一个阶段的问题——是教导？训练？还是纠正？有效沟通可避免问题继续扩大。沟通时要注意：语气要坚定，透露出你说得到一定做得到的决心，但并不严厉。不过当沟通不能解决问题是，就需要采取其他办法。

二、打屁股。打孩子是一个会引起争议的做法。但有智慧的父母会合理运用这一纠正方式。如果在教导和训练都已到位的前提下，孩子公然反抗，这时就需要用到打屁股的方式了。比如你提醒孩子不要骂人，他立马又骂一句，这就是反抗，可以打屁股。

打屁股须知（本节写得详细，就是为了不要让读者有任何误解和操作失误）：

1. 生气的时候绝对不要打孩子，因为可能会给孩子造成危险。

2. 一般而言，打屁股的对象是小娃娃和学龄前的孩童，到了8-11岁以后就不应该再打孩子了。青少年则绝对不要用打的。

3. 不要随意滥用打屁股。

打屁股的程序：

1. 找个没有第三者的地方，不要在别人面前使孩子难堪。

2. 问孩子：“我们之前的约定是什么？” 在纠正前，先确定孩子是否了解你早先的教导。

3. 问孩子：“你做了什么？”这样问是要使孩子对自己的行为有责任感，并且学习承认自己做的事，这点非常重要。

4. 告诉孩子你爱TA，向孩子解释你是因为爱TA才打TA，对TA说：“我爱你，我要帮助你下次不要犯错。”

5. 打屁股。很快地打几下屁股，但一定要打得痛。孩子会哭。

6.打过以后立刻安慰孩子，抱住TA，再度向孩子抱住你是爱TA的。父母中，谁打谁安慰，切忌一人打，另一个来安慰。

7. 如果有必要，让孩子做复原、补偿的工作（比如向被骂的孩子道歉）

三、自行负责。就是父母放手不管，让事情自然产生应有的结果。比如孩子整理书包不够仔细，忘了带要交的作业，这时父母即使知道也不必提醒，孩子可能因此在学校会受到批评。让孩子尝到自己某些行为的后果，有助于他们建立更强的责任感。

四、违者受罚。有时候孩子的不良行为并不会自然演变出不良后果，这时父母可以为小孩设计一种负面的结果，而且这结果要和他的行为有必然联系。比如我家妹妹由于爱磨蹭，很晚才完成作业， 结果就是，只要超过晚上九点半，她的睡前故事时间就会被取消。这样的结果是负面的，因为妹妹很喜欢睡前故事时间。这样的结果也是必然的。如果她想听妈妈讲故事，就必须改变拖拖拉拉的习惯，尽早完成作业。

违者受罚方式的关键是：设计的结果必须对孩子是负面的。这需要父母对孩子的特点和喜好有充分的了解。比如对于一个不爱出去玩的孩子，取消他的户外活动时间并不会对他起作用。

五、不理不睬。针对孩子的某些行为，采用视而不见的方式也有可能见效。比如孩子希望通过哭闹达到某种未被允许的目的，父母就可以采用这种方式，说到一定做到，让孩子知道哭闹是没有用的。

末尾的话

在我们的实际生活中，当孩子出现不良行为时，很多父母自然想要孩子改变，通常他们会把这一想法告诉孩子（这属于上述第一阶段的不充分形式）。但大部分时候父母只有语言的说教，从来没有针对性的确实行动（没有进入第二阶段的实际训练）。孩子通常对行动比较有反应，对话语则无感，因此会表现为对父母的话仍然置若罔闻（“我怎么说他都不听”）。父母面对这种情况往往就会火冒三丈，直接进入惩罚阶段——“打屁股”了。

亲爱的父母，如果您正在为管教孩子而苦恼，那么您可以试着按以上的步骤来检查自己，看看孩子有哪些行为是你从未教导和训练过的，就立刻行动把缺口补起来。如果我们在管教的第一阶段和第二阶段多花功夫，多用方法，那第三阶段就会变得容易得多。我们在教导和训练方面越有技巧，孩子就越不会出现问题行为。