晨诵是一种感觉，老师，学生，诗歌互相对话的感觉。晨诵是一种仪式，一起开启黎明，享受诗歌，接受洗礼的仪式。
①《你的名字》
用了世界上最轻最轻的声音，
轻轻地唤你的名字每夜每夜。
写你的名字。
画你的名字。
而梦见的是你的发光的名字。
如日，如星，你的名字。
如灯，如钻石，你的名字。
如缤纷的火花，如闪电，你的名字。
如原始森林的燃烧，你的名字。
刻你的名字！
刻你的名字在树上。
刻你的名字在不凋的生命树上。
当这植物长成了参天的古木时，
呵呵，多好，多好，
你的名字也大起来。
大起来了，你的名字。
亮起来了，你的名字。
于是，轻轻轻轻轻轻轻地呼唤你的名字。
做为开班仪式，和孩子们生活编织。孩子们假期做的事情，游泳、写字，阅读等等，延伸至“如日，如星，你的名字，”所有的晨诵，诗歌，不和孩子建立联系的时候，那么老师是孤立的，学生是孤立的，那么文本材料就只是原材料而已，没有经过发酵孕育出新的东西。这个时候“我们会刻你的名字”，因为你们这个暑假是有意义的，是值得雕刻和铭记的。
有的老师读出的晨诵是文字，有的老师则是精神。晨诵最开始歌曲，你有没有把精神力量，通过自己的感官传递给孩子们。比如《向着明亮那方》，放歌曲的时候，老师边走边唱，真诚的唱，和每一个孩子眼神交流。如果你不喜欢这首歌曲，没关系，把歌曲换成你喜欢的。晨诵就是让孩子有博爱而敏感的心灵。当一首诗歌真正打动他内心的时候，你不需要让他记住，他已经就记住了。你让其背诵的时候，其中的意境就已经破坏掉了。晨诵起到滋养的运用，而不是一日三餐维持我们生命的作用，它让我们的灵魂充分舒展，大脑完全放松。
②以金子美铃的《果树》为例。今年的果子和去年的果子一样吗？果树要经过一整个冬天的孕育才能发芽开花。所以一定不是了，生无所息。孩子们今天一定比昨天好。
③老师就是晨诵领唱的那个鸟。以《雪花》为例。文本之间有了对话，孩子和雪之间有了联系。
