清晨，连绵的秋雨，终于停了下来。久违的阳光，穿过云层，照耀着大地，校园里的一切都明亮起来，温暖起来。
第三节课后，如水的阳光沐浴着办公室里的我，尽情享受着这厚重时光的同时，读着苏联学者利哈乔夫的《论教养》。
这是一篇作者写给青少年的“书简”，针对性很强。文章富有浓厚的生活气息，亲切而生动，行文活泼灵动，思路清晰。
文章开门见山，引出了教养这一论题；接着列举日常生活中众多的“无教养”现象，在论述“有教养”的表现；然后有讨论教养本身转向剖析教养的重要表现“优雅风度”；最后指出教养的本质是尊重的观点。
文中有探讨问题的逻辑和推理，又有大量的生动的事例，加上精辟的观点和格言式的句子，引人深思，值得反复品味。
党的十八大提出“立德树人”是教育的根本任务，我们的新课标其实也一直紧紧围绕着它来进行。但一到具体实施，很多师生只关注中考，而不关注学生的精神成长。
人民日报也曾指出：作为教育工作者，“是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”，一定要做好教书育人工作，自觉成为学生人生成长的指导者和引路人。
我想，作为基础教育阶段的老师，我们要牢记使命，不忘初心。我们在教这一课时，不单单教学生一些语文知识，更重要的是，还要联系学生的人生体验，思考教养的真谛，争取为每一位学生的成长打下精神底色，让教养成为他们人生中的第二个太阳。
