前天与某校长聊天，谈及关于孩子成才的问题。该校长在教育行业工作多年，总结出来，一个孩子是否成才，取决于三个因素。天赋、环境、意义。我感觉这六个字总结的非常到位，与大家一起分享下，共同探讨。

我们必须得承认，每个人的天赋都不一致。

小时候，我听到最多的话就是，这个孩子人是很聪明的，只要稍微努力一点，就可以学习成绩更好了。可事实上，我看到的情况是，很多上课趴在桌子上睡觉的男同学，数理化成绩考试的时候，反而遥遥领先于那些埋头苦读女同学。在这方面，男生在数理化先天性的优于女生。

记得儿子开学典礼的时候请过来一位高校教授，刚开始演讲的时候，这位教授就扔下一句话，决定孩子成长的首要因素就是天赋。听到天赋二字，我发现很多正在开会玩手机的家长放下了手机，看很多家长困惑的眼神，似乎难以相信，天赋是决定孩子成长的首要因素。不是说天才是99%的汗水加1%的灵感吗？

这位教授说，对于孩子的成长而言，天赋非常重要。家长只要认真的观察孩子，就会发现孩子在某些方面有特别的喜欢或展现出异于他人的地方。

一个班级里四十来个人，其实对于孩子来说，想要在班级里成为一名优秀的学生来说，非常难。因为优秀的总是前几名，学习靠后的孩子，其实在班级里的存在感是不强的。

但是家长要换个思路，如果孩子真的对于读书没有特别的兴趣，再怎么用功也静不下来学习，那么就要考虑换一个角度，比如孩子如果在音乐、画画、体育、足球等方面有特长的，就着重让孩子在这些方面进行深入学习发展，如果还在在这些方面取得一定的成绩，他们就容易建立起自信心，否则，在班级里成绩不如人的情况下，其他又样样不如别人，可想而知，将极大挫败孩子的积极性。

近朱则赤，孟母三迁好的环境需要家长创造

环境分为两大块。学习环境，生活环境。学习环境，现在都是大家在追求的，买学区房，找好老师任课，确实能够改善孩子的学习环境。

好的学校，有优秀的老师。我记得一位朋友说过，他对当年的高中数学老师印象深刻，这位老师是个名师，他上数学课的时候，很深动，很形象，改变了他原来对数学枯燥的看法。而且这位数学老师每次上课的时候，总会花十几分钟，更他们说一些看似无关的事情，比如老师会说，未来的人生靠你们自己去把握，要上好的大学，就需要好的成绩，就需要现在更努力。每次这位老师上课，同学们都是热血沸腾，班级氛围极好。连他这样成绩很一般的人也上了二本学校。有这样有经验的老师，总会给予学生无限的内动力，而不是靠反复的题海战术、靠不断的制造压力让孩子学习。这一方面也说明好的学习环境的重要。

家庭环境对于孩子而言，同样非常重要。甚至有可能比学习环境还要重要。

一个好的家长，全家就要营造一个积极向上的学习氛围。不仅孩子要读书，也要营造父母读书学习的氛围。

温州瑞安的蔡笑晚培育了五个子女，均到哈佛大学等名校就读，其所作《我的事业是父亲》是家庭教育的畅销书。

从孩子小时候开始，他们就营造一个良好的氛围，他和妻子基本上每晚都陪着孩子读书，这种良好的学习氛围，小孩子自热而然就形成了爱学习的习惯。

如果父母拿着手机在追剧，去催促孩子写作业，孩子肯定心里有点不愿意，甚至还要跟父母抢着看手机。

还有，父母要创造积极的学习环境，要从日常做起，包括对孩子的说话。经常有父母说，我这孩子很懒，很笨，看似开玩笑，其实对孩子来说，也是一种负面的引导。让孩子觉得的自己就是不行，这样会挫伤孩子的上进心。

让孩子明白做事情的意义

意义是什么？就是要让孩子当下明白为什么要做这个事情，为什么要这么认真的学习。对于孩子来说，很多事情不知道为什么要做。老师让我写作业我就写作业，妈妈让我参加培训班我就去参加。处于非常被动的状态，当然做事情的意义也就无从谈起。

还是以前面说到的蔡笑晚为例。蔡笑晚从孩子小时开始，就使用正面激励的方式。包括在家里贴满了各种科学家等名人画像，告诉他们这些科学家有什么重要发明和成就，鼓励孩子向他们学习。

此外，蔡笑晚在上世纪七十年代，交通极其不便的情况下，带着一群孩子，从温州到祖国的大江南北，远的到过东北松花江，在当时的交通情况下，要到达这些地方并非易事。蔡笑晚提到，特别是到了一些人文历史名胜地方，就讲当地名人的历史事迹。比如到了杭州的岳飞庙，讲岳飞精忠报国的故事，这些现场讲说，远比书本来的更为印象深刻，通过这样行万里路，让孩子明白，今后要想去的更远，就需要有更多的知识储备，要做一个树立大志向的人，才能让做更多有意义的事情。

从小就让孩子树立远大的志向，让孩子从“要我学”变成”我要学“，这个内在的动力是无穷的。

天赋、环境、意义，对于孩子而言，缺一不可，孩子成长，在孩子小时候，我们做父母的就是重在引导。当孩子大了一点，就是要靠自身的内动力去晚上各种学业。

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