昨天在超市门口看到一个小孩从大人手中接过糖，边吃边高兴地跳着走路，冷不防摔了一跤，糖掉了，某位亲戚在一旁说，叫你慢慢走，看，乐极生悲了吧？瞬间想到好像自己也是这样认识了“乐极生悲”，所以才遇到什么好事都不敢表达雀跃，只怕高兴过后就“悲从中来”了。
仔细想想，还真不能说因为前面太高兴，后面发生不好的事了，这高兴就是不应该该的了。有糖吃很高兴这是一件事，孩子的情感反馈。他有情感流动和反馈，与内心、与我们才能形成有效的交流，才能促进关系合谐发展。而摔跤又是另一件事，这两件事情之间，只是相关关系，我们大人习惯性地强行拉上因果关系，并且由此否定前面的事件是不该发生的。这种霸道的直线型逻辑推理，显然值得推敲。
你每回摔跤都是因为“乐”吗？你每回“糖掉了”都会“悲”吗？就算单纯到这件事情里面，这孩子摔跤了，难道没有可能是绊到什么东西？鞋子不适、鞋带松了或者魔术贴粘到另一脚上？一时大意忘记走路是怎么走路？……原谅我找这些外部原因或者说是借口，对孩子来说，这些可能都是成立的。唯独以自己的脑回路想出的“高兴占据全部注意力，连路都不会走了”这个解释，是有隐性动机：一是要求孩子不要摔跤，因为摔了意味着自己没有看好；二是抓住一个教育孩子少吃糖的机会。（大家懂的，孩子总是被告知吃糖对牙齿不好。）
没有找出真正的原因，会有什么后果呢：
1.孩子脑回路跟着错乱。原来我摔跤是因为吃糖，那我不吃了。高兴了会摔跤，那什么时候都不应该高兴。吃了糖牙齿还在呀，原来大人的话不可信。呵呵，不要笑，永远记得“第一次就正确比开始错误后面再改正要简单得多”，在教育孩子上面，在个人习得知识上面，这一条是真理。
2.真正的原因被忽视。如上文提到，孩子摔倒，可能有很多其他的原因，甚至有可能不是一个原因，试想一下，如果孩子什么都没有反馈给你，而你经过刚刚他摔过跤的地方时也发生了同样的事，你会不会还坚持同样的说辞呢？真正的原因被忽视，对成长极为不利，无论是大人还是孩子。
3.也许孩子会变得不快乐。当快乐被指认为是带来坏事的元凶，大概认知能力不够的孩子都会选择隐藏快乐吧。如果努力隐藏还不能阻止坏事再来，那快乐就会更少了吧。在错误的方向上用尽全力，还找不到答案的挫败感，无疑也会给孩子的自信心带来不小的打击。
孩子撞到桌子了，你说桌子不该挡孩子的路；孩子把玩具摔坏了，你说玩具不结实……我们这里日常所见的教育，充满了无用了的言语安慰剂，充斥着很多随便过过脑子都知道是可证伪的理论，比如男孩子就是调皮、喝牛奶的孩子不生病等。就是因为这些不科学的育儿观太过平民化，所以我才要迫切想要自己逻辑清晰，脑回路正常，即便给不了最好的教育，但至少不给明知道是错误的言传身教。
