上两周，我园开展了以“展示一节好课，共研互促成长”为主题的活动展示与教研活动。我参与展示的活动是以绘本《嘿呦，嘿呦，小蜘蛛织大网》为载体的数学集体活动。

一、数学内容分析

《指南》中数学认知的目标三是“感知形状和空间关系。”4-5岁关于形状的目标是：1.能感知物体的形体特征，画出和拼搭出该物体的造型。2.能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。3.能使用上下、前后、例外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。我们中二班在上学期已经学习过基本图形的基本特征，并能根据图形的基本特征对其进行判断。因此我决定让他们尝试对图形组合和拼搭，做出创意的作品。

二、绘本的选择

《嘿呦，嘿呦，小蜘蛛织大网》这本绘本里涉及形状的特点、形状的组合，内容适合融入集体活动。绘本的故事内容有趣，符合中班幼儿心理，能引起幼儿的兴趣。而且中班幼儿在前期《春天的秘密》主题里对蜘蛛已经有了初步的经验，但对蜘蛛织网的秘密还为进行深入探究。

三、绘本内容概况

《嘿呦，嘿呦，小蜘蛛织大网》主要讲述的是一只小蜘蛛想要织一张完美的网，可是它连续织了五张网都被大风吹走了。可是它没有放弃，积极想办法，最终在月色下织出了一张奇妙无比的大网。小蜘蛛分别通过变化网的形状、增加网的层数和增加网的固定点数量的方法来加固网，以期能抵御大风的袭击，但是都失败了。最后它把他使用过的所有图形进行组合，织出了一张对称、平衡、密实的神奇的网。故事中通过小蜘蛛织的网这一事物涉及形状这一数学概念，包括形状的基本特点和形状的组合拼搭。

该绘本的故事生动有趣，因此我采用了由故事导入活动并发展延申活动的活动涉及策略。在故事讲述的过程中我用了关键中断的阅读方式，在小蜘蛛未织出神奇的大网之前和幼儿一起总结讨论小蜘蛛每一次失败后所采取的改进策略，猜测小蜘蛛下一次可能会用的织网方法。

四、活动历程

1.活动导入：引导幼儿根据画面信息猜想小蜘蛛为什么要织这么多张网，引发幼儿参与活动的兴趣

（出示多媒体动画课件，引导幼儿猜想。）师：小朋友们，这张画面上是什么动物？它在做什么呢？（小蜘蛛在织网。）小蜘蛛织了几张网？（5张。）它为什么要织这么多张网呢？我们一起来听听故事里是怎么说的吧。故事的名字叫《嘿呦，嘿呦，小蜘蛛织大网》。

2.观察图形特征，学习用图形组合的方法设计图案。

教师讲故事前半段——小蜘蛛想织一张完美的网，就像它的朋友们的那样。可是它织了4张网都失败了。它又织了第五张网，是一张圆形的网。（引发幼儿细致观察五张网的特点。）

师：到现在为止，小蜘蛛都织了什么样的网呀？（三角形的、正方形的、长方形的、圆形的）。小蜘蛛想通过变化什么来使网变结实？（形状变化。）

小结：小蜘蛛想通过变化网的形状，来让网变得更结实。

师：我们再来看看这些网，你们看这个三角形的网，小蜘蛛这是织了几个三角形呀？（4个）而且这四个三角形是一个一个套在一起的，大的三角形套在小三角形的外面，小三角形在大三角形的里面。那这张正方形的网上有几个正方形呢？（5个）这五个正方形也是一个套一个的。那这张长方形的网呢？（也是5个）这个菱形呢？（6个）这张圆形的网有几个圆形呢（9个）

小结：这些网是由不同数量的形状，一个一个套在一起的。哪一张网织的形状的数量最多？（圆形的。）原来小蜘蛛认为织的形状的数量越多越结实。小结：所以小蜘蛛在思考如何把这张网织得更结实的时候考虑了三个方面。一个是改变网的形状，尝试了三角形、正方形、长方形和圆形。再一个努力的方向是把网的层数增多，从3个三角形，变为4个正方形、4个长方形、6个菱形和9个圆形。它想把这张网织得更密实。第三个努力的方向是把网跟支撑物的连接点增多，从三个变为4个，最后的圆形网与支撑点之间有6个连接点。而且这些网都是对称、均匀分布的。如果网不对称的话，稍微有点风，就会被吹破。

师：小朋友们，小蜘蛛织的这张圆形的网会成功吗？（会。）那我们一起来听一听吧。

3.完整讲述故事，感知图形不同拼搭方式；体会遇到困难时要有坚定的信念和不断尝试勇气。

师：哇，这真是一张奇妙无比的网。这张网上都有什么图形呢？（三角形、长方形、菱形、圆形等。）这些图形都一圈一圈地由内向外套在了一起非常地密实。而且是由这么多根从中心放射出来的线，跟树连接了起来，把这张网给挂在了树上。这真实一张完美的网啊，它上面的图形都是均匀地排列再一起，所以这是一张对称的、平衡的、结实的、无比奇妙的网。

师：小蜘蛛尝试了几次才成功呢？（6次）它在中途虽然又累又灰心，但它放弃了没有？（没有）。希望小朋友也要像小蜘蛛这样，遇到问题要从多方面去想办法解决问题，不断去尝试，要努力坚持，最终你肯定会有丰富的收获的。

4.操作游戏——运用所学图形组合的方法设计图形。

师：小蜘蛛在前面织了那么多的网，都失败了。现在请小朋友们来帮小蜘蛛想想办法，把它的网变得更结实，好吗？（教师）

5.活动延伸

（出示多媒体动画课件，引导幼儿观察真实的蜘蛛网。）看，不一样种类的蜘蛛，他们织的网是不一样的。请小朋友们回去调查一下，还有什么形状的蜘蛛网?蜘蛛为什么要织网？人类从小蜘蛛织网的过程中中学到了什么本领？（出示布料纺织图片引导。）

五、活动分析与反思

本活动采用故事导入的方法，图片来源于绘本和网络。由于幼儿对图形比较熟悉并且感兴趣，这次活动开展地比较顺利。但还是有很多不足的地方，比如多媒体动画课件的关键细节不利于幼儿观察，关键中断的选择不是特别合适、情感激发不是很充分等。通过对这次活动的分析，我做了如下反思。

1.幼儿的先前经验很重要，会影响幼儿在活动中的表现。

2.在活动中预留空间，让幼儿通过探索主动发现问题。

3.活动延申要尽量接近幼儿的现实生活经验，让活动经验能回归到幼儿生活中。

4.在发掘绘本中数学元素的同时要多关注绘本语言的使用，发展幼儿的语言特别是数学语言。

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