小时候，总是觉得自己很笨，特别羡慕那些学习好的同学。

经常幻想自己有一天能成为学习高手：不管什么技能一学就会，成绩永远名列前茅，做什么都是手到擒来。

渐渐的，课程越学越深，越来越难，也越来越觉得自己智商平平。

内心深处意识到自己的平庸，然后觉得就这样吧，再努力也是白废力气。

在美国有一个男孩，他在上幼儿园时发生过一次意外，头部撞到了暖气片上，导致脑部严重受伤。

据他的妈妈讲，受伤之后的他与之前判若两人，受伤之前他是一个充满活力、自信的孩子。受伤之后，他的内心仿佛与世隔绝，集中注意力变成了一件极其困难的事情，无法专心做事，记忆力也变得很差，连最基础的阅读他都花了三年的时间才学会。

普通的书看不了，只能看一些漫画，也听不懂老师的课程，被老师评价“脑子坏掉了”。

当一个孩子被贴上“学习不行”、“脑子笨”这样的标签时，他就在无形中被设置了极限，这些标签就是他的极限。

我们许多人的童年是不是也是这样的呢？

然而就是这样一个孩子，机缘巧合下，他通过自己的努力和长达三十年的实践向社会证明：人人都能通过有效的学习和锻炼，提升思维模式，突破自我，成就非凡人生。

这些升级大脑、快速学习、人生进阶的系统方法都被写入《无限可能》一书中，作者是便是那个曾经摔坏脑子的男孩吉姆·奎克。

吉姆说过，成就非凡人生的关键就在于突破限制。他认为，想要开启无限可能模式，首先要突破思维模式，我们的大脑才可以突破任何极限。

思维模式是我们对于自己、周围世界抱有的信念、假设和态度的总和。

孩子来到这个世界上，对新奇事物是充满兴趣的，对一切活动都是愿意去尝试的。从低年级进入高年级的学习中，一部分的孩子会发现自己无论自己怎么努力，成绩却没有得到显著的提高。一次次的失败，让他们产生了自己天生智商不够、能力不强、不是学习的料等等想法，渐渐放弃了努力。

有个关于马戏团小象的故事流传至今：

马戏团训练动物都会从小开始练起，团长一开始会用绳子把小象拴在木桩上。由于小象力量小，经过很多次试验都无法将木桩拖出来。时间久了，只要把小象系在木桩上，它们就潜意识地知道自己无法挣脱，所以也就变得很安分。

小象长大后变成大象，力气变大了许多，甚至大得可以轻易地把整个木桩拉起。但是由于大象从小的时候，都觉得自己没有办法从木桩中争脱，所以即使小象长大了，它仍然觉得木桩的力气比自己大，是唯一可以拴住自己的东西，因而不敢去移动木桩。

大象被自己以前的观念所束缚，不了解自己的体力已有很大的改变，因而放弃了移动木桩的念头。

美国心理学家塞利在1967年研究动物时，发现了类似的现象，并将这一现象称之为习得性无助。

在对人类的观察实验中，心理学家也得到了与习得性无助类似的结果。如果一个人总是在一项工作上失败，他就会在这项工作上放弃努力，甚至还会因此对自身产生怀疑，觉得自己“这也不行，那也不行”，无可救药。

如何突破陈旧的思维模式呢？我们可以从以下几个方面尝试改变。

第一、犯错不等于失败，决定人生走向的，是如何面对错误

爱因斯坦曾说过这样一句话：一个人从未犯错是因为他从不曾尝试新鲜事物。

一提到爱因斯坦这个名字，我们想到的就是才华横溢、智力非凡，大多数人都会认为自己永远无法取得与他相似的成就，更会认为他极少犯错。

事实却是，爱因斯坦小的时候，他的思维和学习方式都明显与班上其他学生不同。学生时代，老师一度认为他无法达到平均水准。

在他的研究生涯中，他犯过简单的数学错误。在后来的日子里，他也犯过许多错误。

但是他没有让错误阻止自己前进的脚步，不断的进行实验，并且在自己从事的领域做出了传大的贡献。

错误并不意味着失败，如果能从错误中吸取教训，那么错误就会成为推动你进步的力量，让你变得比昨天更好。不能从中汲取教训，才是最大的失败。

第二、其他人的批评不重要，摆脱这些批评，才能知道自己真正的潜能

想要进入无限可能的境界，就要摆脱对别人批评的恐惧。

学习英语，我们会发现孩子的学习速度是最快的，越小效果就越好。其中有一个重要的原因，就是孩子不害怕说错，不在乎别人对他们的看法。

而我们大人总是被困在害怕说的不好、发音不准、潜词造句不当之中，失去了很多开口的机会。而语言恰恰需要大量的听说练习。

如果因为怕说错丢人，一直不敢开口，也就不可能学好语言。想要突破这些桎梏，必须无惧他人的批评或看法，大胆的说出来，相信一定会取得大的进步。

第三、天才不是与生俱来的，通过刻意练习，人人都能成为高手

天才真的存在吗？

莫扎特被称为天才级的音乐家，他年仅七岁便能准确分辩出完美音高，这在250多年前被认为是只有幸运的人才会天生拥有的才能。

然而大量的研究表明，几乎每一个拥有完美音高的人，都在年纪很小的时候开始接受音乐训练。莫扎特的父亲是一个小提琴演奏家和作曲家，他先从莫扎特的大姐安娜开始培养，后来安娜成为钢琴演奏家、大健琴演奏家和职业音乐家。在莫扎特4岁时，他的父亲便开始全职教他学习小提琴和其他更多的乐器。

2014年，东京的一场音乐会开展了一项实验，揭示了完美音高的真正特性。日本心理学家榊原彩子招募了24个年龄为2—6岁的孩子，组织他们训练。完成了训练之后，参与研究的每个孩子都被培养出了完美音高，并且可以辨别出在钢琴上弹奏的单曲的音高。

这是一个令人震惊的实验结果，颠覆了人们对完美音高的理解。

原来人人都可以成为莫扎特。人人都能成为学习高手。

美国著名心理学家艾利克森潜心研究几十年发现，每个行业或领域中的专家级人物，从竞技体育、音乐表演，到科学界、医学界和商业界，提高技能与能力的最有效方法都遵循刻意练习这一原则。

天才并不是与生俱来的，而是通过刻意练习达成的。

正如吉姆·奎克所说：

如果鸡蛋被外力打碎，那是生命的结束；

如果鸡蛋被内力打存，那是生命的开始。

只有冲破原有的限制，不断的超越这些阻碍我们前进的限制性信念，才能通往无限可能境界，挖掘出无限潜能。

心有多大，舞台就有多大。