有人说：世界上有两大未解之谜。
第一、女朋友为什么生气？
第二、宝宝怎么又哭闹了？
很抱歉，第一个问题我确实帮不上你，不过第二个问题我倒是可以给你一些建议的。
无论是在家里还是公共场合，孩子哭闹脾气总是让家长感到既沮丧又抓狂，相信在这点上很多家长都能感同身受，但是又不知该如何处理？
孩子从小脾气暴躁，这对孩子的成长和人际关系都是不利的，而家长在孩子的坏脾气下也更容易伤心生气，时间长了很容易恶性循环。
那么，遇到孩子哭闹，乱发脾气我们到底该怎么办呢？
其实，要想解决问题，通常情况下，我们应该先去找到问题产生的原因。
所以，我们就先来分析一下，为什么孩子会易怒、爱发脾气呢？
一般情况下，孩子爱发脾气并非无缘无故的，下面我为大家总结了一些原因，供大家参考。
原因一、因为孩子身体的不适。
孩子小的时候，饿了就哭闹，累了就不高兴，撞到桌子疼了，饭菜不可口就会闹情绪，摔碗筷等等。身体上的不适会使孩子的情绪比较敏感，这个一般是针对小孩子来说的，因为他们表达能力不够不能说出来，所以就表现为哭闹现象。
原因二、当孩子在陌生的环境，压力大，有焦虑和挫败感，不能再专注一件事的时候，通常会有情绪上的阻碍，可能引起哭闹。
比如新学期开始了，作业太多不能及时完成，事情没能办好等等，这时，闹脾气就成了他们宣泄负面情绪的一种途径。
当处在陌生的环境中，也会给孩子带来本能的恐慌与焦虑。这是由孩子还未发育成熟的大脑所决定的，而孩子的大脑发育是一个渐进的过程，导致他无法理性地应对环境变化带来的恐慌与焦虑，只能通过抵抗和哭闹来消解自己的恐惧。所以，我们会发现，两三岁的孩子很容易在陌生的环境中哭闹和发脾气。
另外，人在面临挫败感的时候，首要的任务是找到原因，根据原因想出解决方案，并预见可能产生的后果，显然孩子是无法分析这些原因的，所以只能用哭闹、发脾气来应对这种挫败感。
所以，这类孩子发脾气实际上不是存心不配合，而是在挫败感的冲击下不知所措，无法让自己冷静下来，无法调动出平和的情绪和理性的思维去解决问题。
原因三、因为孩子的需求未被满足。
比如，被过度管制，不能玩手机或电脑；自尊心受损，经常被拿来做比较；认为父母不公平，偏爱兄弟姐妹；遇见困难，得不到帮助谅解等；情绪上得不到关注和照顾，是引起孩子发脾气的主要原因。
原因四、孩子的认知能力和理解力不够。
很多孩子，因为认知和理解能力有限，他们很难快速地从一种精神状态转移到另一种精神状态，比如突然让一个爱吃糖果的孩子，戒掉所有的糖果；让一个在游戏中玩high的孩子迅速地静下来看书等等。孩子的思维模式比较简单粗暴，他们不能理解你不给他糖果是为了他的健康，也不明白让他看书是为了他好，只会粗暴地认为你阻止了他喜欢做的事情，所以他就会不高兴、生气甚至发飙。
原因五、当孩子不能正确的表达自己时，可能会用哭闹来释放情绪。
由于年龄偏小的孩子的社会性情绪、语言、能力等发展水平有限，导致他们还不能用社会所能接受的方式进行表达。也就是语言表达能力不足以用来完全表达情绪，所以情急之下他们就会闹情绪或者哭闹。
咱们可以试想一下，当孩子想说一件事情，但是又说不清楚的时候，他会不会很急躁呢？他一急，是不是就有可能想发脾气？所以说这个时候发脾气很可能就是表达能力不够的一种体现。
原因六、孩子的触觉比较敏感。
触觉与孩子的情绪、性格的发展都有很大的关系，人的大脑，从初生阶段就开始感觉到多种多样的触觉体验，并且能够对这些触觉刺激进行细腻的辨识和记忆，进而产生独有的对待某一触觉的反应和情绪。
例如遇到挫折的时候，有的孩子会保持身心轻松，坦然面对；有的儿童呢，会全身躁动，产生愤怒的情绪；有的孩子则会因为反应迟钝或记忆不深刻而重蹈覆辙，长期陷入混乱自卑等负面情绪。
所以说，一个触觉敏感的孩子他必然是易怒爱发脾气的，这个是与他的触觉敏感有关系的。
原因七、因为家长的错误对待或者不良示范而导致的。
不要给孩子把发脾气当做要挟父母的机会。有的家长，孩子一哭闹发脾气，为了安抚，就赶紧把他想要的东西通通给他。这样只会纵容孩子，还会导致他以后乱发脾气的次数增加。试想一下，想要什么一哭就能得到，谁会不哭呢？所以，家长对待这种情况的哭闹一定要延迟满足。
还有的家长，自己有一些不良的示范，他自己情绪不好的时候，或孩子做错事情的时候，就会朝孩子发脾气。孩子会耳濡目染，认为家长可以这样，我也可以，从而养成了乱发脾气的坏习惯。
以上我们总结了七种原因，下面我接着帮大家解锁一下针对孩子不同哭闹原因的具体应对方法和策略。
第一点，不要阻止孩子发脾气，允许他适度发泄情绪。
儿童心理学家黛博拉·麦克纳马拉曾说过：“让孩子将脾气发完，而不要试图阻止孩子发脾气。因为，这是孩子表达情绪的一种本能反应，也是他们的权力！”
当孩子情绪失控的时候，可以将孩子抱在怀里，轻轻地拍她的后背以安抚情绪，或者放一些轻柔的音乐，孩子平常喜欢听的歌，故事等等，首先要安定孩子的情绪，而不是阻止他哭或者给孩子讲道理，这个时候他是听不进去的。
家长需要注意的是，不论在什么场合，家长要先去安抚孩子，轻轻地安抚，千万不要凶孩子，更不要阻止他哭，你可以轻轻地把孩子搂在怀中，拍着后背对他说：“宝贝不哭啦，妈妈（爸爸）很爱你”。
第二点，等安抚好孩子，他不哭了之后，要先去了解孩子的需求，耐心地倾听他的原因和需求，不要急于去评价，必要的时候，还需要与孩子一起寻找可以替代的方案。
用替代方案教会孩子进行认知方面的灵活转移。要延迟满足，也就是说:可以满足但不是当下，而且要附加一定的条件，当他满足这种条件时，再满足他的需求。
第三点，家长在态度上要做到温柔地坚持。
家长一定要有原则和底线。但对孩子的要求，一定要温柔地表达，耐心的表达，切记不要吼，不要凶，而是要很温和地说。
就是说，你可以坚持你对他的要求，但是一定要用温柔的态度去表达。
第四点，就是家长要以身作则做好榜样。
所谓以身作则就是承诺孩子的事情，家长一定要做到。要先把家长自己的情绪管理好，做孩子的好榜样，带着孩子一起去改变坏习惯。
第五点，就是要对孩子进行语言表达能力方面的训练。
这个需要平时就多加训练，循序渐进地来，鼓励孩子多听、多读、多说、多练。
最好可以带着孩子一起讲故事，编故事。另外多带孩子出去和同龄的孩子玩，多参加一些演出和社会活动。
有必要的话可以去专业机构做测评，看看孩子的语言表达到底是因为哪方面的原因受阻碍了，进行有针对性地训练。
第六点，就是对孩子进行情绪管控的训练。
先要教孩子识别情绪，比如愤怒、羞怯、焦虑、恐惧、忧伤、嫉妒、挫败等等，因为孩子的概念里可能只有高兴和不高兴这两种情绪，高兴了就兴奋，不高兴就哭闹。我们需要告诉他，人还有其他的一些情绪，最好能带着他去识别这些情绪。从开心、惊讶、生气、害怕、苦恼、羞愧、恶心、厌恶这九种原始的情绪开始，再慢慢探索其他。
教孩子识别了情绪之后，再跟孩子一起分析这些不良情绪形成的原因，教孩子在破坏性行为来临前，选择一个他认为合理的处理方式。
其实，情绪也有好有坏，好的情绪能够让人奋进，坏的情绪呢，就让人消极，让孩子表达自己的情绪是关键，也只有具备了合理表达情绪的能力，才有可能学会如何发泄情绪。
正确地管理自己的情绪，对孩子的人际交往和自信心都会有促进作用，乃至以后小学、中学、甚至长大以后的学习和生活，都有着不可估量的作用。
所以情绪管控训练非常重要，家长平时就要抽出时间，在家里对孩子进行这方面的训练。
第七点，是进行触觉训练。
感觉统合中的触觉对儿童的情绪、性格的发展都有着很大的关系。
父母可以从小就给予孩子一定的触觉体验，并对这些触觉刺激进行细腻的辨识和记忆，比如对新生儿的抚触，让孩子感受浴巾擦拭，玩沙土，跳房子，去海洋球池等等，都是触觉刺激的好方法。
觉得有必要的家长，还可以带孩子到专业机构进行感觉统合训练。
在孩子独立性增长的时期，还要注意锻炼孩子的独立性，当孩子有机会按照自己的要求做事情时，他们发脾气的频率就会小很多，适当地让孩子自己去做选择和决定，给孩子表达独立性的机会呢，也会相应减少孩子发脾气的机会。
总之，我们平时要多观察，多关心理解孩子，找到产生问题的原因，通过纠正和训练，另外自己也要以身作则，身体力行，通过这些努力，可以帮助我们培养一个情绪稳定，心理健康的孩子。
以上是我在育儿过程中，通过经验总结和专业知识的学习，得到的一点心得，希望能帮到大家。
希望大家都能有健康的、爱笑的、可爱的、聪明的小天使，而不是整天让你头疼，搞不定的小神兽。
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