上周末根据老师安排在家进行一场模拟数学考，我代表老师批卷，女儿成绩61分。这是疫情网课时代开启后的首次检验，知道分数的那一刻女儿眼眶里充盈泪水，我没有多说一句话。俗话说得好，响鼓不用重锤敲。
我是佛系家长，加上孩子一向比较认真，网课以来一直放手，无为而治。现在看来自觉的孩子也栽在网课上。
除了引导孩子在网课上做康奈尔5R笔记外，我希望能用任务清单的方式更好地帮助孩子管理时间。于是，我心里盘算下班后要和孩子进行一次沟通。
回到家，早中饭碗筷依旧在水槽内，我不动声色地帮孩子系好围裙，她心领神会地开始洗碗。这是她的家务活之一。
我在一旁准备晚餐，一边开始发问。第一询问今天英语直播未参加的原因，第二询问她一整天安排，第三问孩子对自己的期望。最后我平静地提到上周末的模拟考。
铺垫充分，孩子感慨地说，那次考试对她刺激挺大的，她觉得我为她新介绍的康奈尔笔记法是个挺不赖的方法。
时机成熟，我向她适时推出清单管理时间的建议，她欣然同意，主动去翻看我列的清单初稿，我们一起讨论阅读书目和计划，最后她还认真地把清单事项眷写在本子上。
事后，女儿由衷地说，一个人在家常常忘这忘那，现在好了。我心里暗喜，沟通效果是完全主动的配合。
总结如下:
第一，我的态度始终平和、轻松，没有指责和一丁点儿负面情绪，这可能是她非常主动配合的基础。
第二，在阅读进度、书目选择上与女儿商量，充分征询她的意见想法，沟通气氛融洽。女儿接受起来没有被强迫的压力，心情愉悦。
第三，清单计划只是良好的开始，检查清单执行、及时更新计划才是落实的关键。
第四，疫情网络时代是培养自学能力，考验自觉性的契机，做好打持久战的心理准备有百利而无一害。
