记事能力是最基本的写作能力。把事情写清楚一般需要写出时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果。其中事情的经过是记叙的主要内容,要重点写,详细写。
要把一件事情写清楚,动笔之前先要把事情想清楚,理清事情的来龙去脉,再按照一定的顺序有条理地写出来。
我们以叙事散文《散步》为例:
时间:初春 地点:田野 人物:我,我的母亲,妻子和儿子
事件的起因:母亲身体不好,我劝她出去散步。事件的经过:母亲要走大路,儿子要走小路发生分歧。事件的结果:母亲顺从儿子走了小路。
以上是事件的基本框架。如果想把一篇文章写得丰满,形象,还需要从两方面入手:一、是添加枝叶,就是把具体的环境,人物的外貌、语言、动作、心理加以描绘;二、就是融入感情,记事的最终目的是为了传递感情。
我们来看看作者是怎样描写的:“这南方的初春的田野!”大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿...这一切都使人想着一样东西——生命。”这段自然景物的描写,清新、质朴,将春天的勃勃生机呈现出来了。“但是母亲摸摸孙儿的小脑袋,变了主义:还是走小路吧!她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。”我走不过去的地方,你就背着我。这段描写有语言,有动作,有神态。多种手法的运用让文章更饱满,更生动。
其实,大家不要把写一件事情看得那么难。它和我们聊天是一样的,只不过聊天是口头表达,写作是书面表达。但是记事能力的形成也不是一蹴而就的,需要长期、反复地训练。
【习作】
以《那一次,我真 》为题,先将题目补充能量完整,然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
那一次,我真后悔
“叮铃铃... ...”一阵上课铃过后,数学老师抱着卷子走进教室。同桌探过头来问:“你觉得这次考试你考得怎样啊?”“我啊,感觉考得还不错。”我胸有成竹地回应同桌。一时间卷子漫天飞舞,“啪”一张卷子落到了我的课桌上,我本能地看了一眼分数,又本能地想说一句:“你发错了吧?”但看到左侧那醒目的名字我的脑袋嗡的一下炸开,刚张开的嘴闭上了。同桌又探过头来,刚想说什么,看见了我的卷子,转头看看我,嘴也闭上,摇了摇头,把头缩了回去了。我的脸马上变得辣辣的,如同火烧一般,烧得我头昏眼花。太阳慢慢地离开了我的课桌,整个教室里好像只有我的课桌周围是昏暗的。怎么会这样?这些题我明明都会啊?回想到昨天自己满不在乎的神情和翻都没翻的数学书,一股悔意涌上心头。我不知道那次我是怎样熬到放学的。
在回家的路上,天格外地阴沉,压得人喘不过气来。太阳早在看到我卷子的那一瞬就不知去向了。狂风怒号,树借着风势大声说:“看啊,快看他,就是他昨天明知道要考试连书都不翻一下,考砸了吧?快看他啊!”小鸟站在树上,叽叽喳喳地随声附和着。花儿在路边无奈地摇头。雨如倾盆,我捂着耳朵跑回了家,进入家门,家里静悄悄的,我不顾一切把卧室的门重重地摔上了。我趴在书桌上,心中不断念叨着:“一定要记住今天的教训,一定要记住!”悔恨的泪水不断流下来。
那一夜我的台灯亮到很晚,第二天,那张卷子被粘在墙上。
【点评】
这篇习作小作者写出了自己的真情实感。文笔细腻,生动,清晰地叙述了事件的起因,经过和结果。