记事能力是最基本的写作能力。把事情写清楚一般需要写出时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。其中事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，详细写。
要把一件事情写清楚，动笔之前先要把事情想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写出来。
我们以叙事散文《散步》为例：
时间：初春 地点：田野 人物：我，我的母亲，妻子和儿子
事件的起因：母亲身体不好，我劝她出去散步。事件的经过：母亲要走大路，儿子要走小路发生分歧。事件的结果：母亲顺从儿子走了小路。
以上是事件的基本框架。如果想把一篇文章写得丰满，形象，还需要从两方面入手：一、是添加枝叶，就是把具体的环境，人物的外貌、语言、动作、心理加以描绘；二、就是融入感情，记事的最终目的是为了传递感情。
我们来看看作者是怎样描写的：“这南方的初春的田野！”大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿...这一切都使人想着一样东西——生命。”这段自然景物的描写，清新、质朴，将春天的勃勃生机呈现出来了。“但是母亲摸摸孙儿的小脑袋，变了主义:还是走小路吧！她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”我走不过去的地方，你就背着我。这段描写有语言，有动作，有神态。多种手法的运用让文章更饱满，更生动。
其实，大家不要把写一件事情看得那么难。它和我们聊天是一样的，只不过聊天是口头表达，写作是书面表达。但是记事能力的形成也不是一蹴而就的，需要长期、反复地训练。
【习作】
以《那一次，我真 》为题，先将题目补充能量完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。
那一次，我真后悔
“叮铃铃... ...”一阵上课铃过后，数学老师抱着卷子走进教室。同桌探过头来问:“你觉得这次考试你考得怎样啊？”“我啊，感觉考得还不错。”我胸有成竹地回应同桌。一时间卷子漫天飞舞，“啪”一张卷子落到了我的课桌上，我本能地看了一眼分数，又本能地想说一句：“你发错了吧？”但看到左侧那醒目的名字我的脑袋嗡的一下炸开，刚张开的嘴闭上了。同桌又探过头来，刚想说什么，看见了我的卷子，转头看看我，嘴也闭上，摇了摇头，把头缩了回去了。我的脸马上变得辣辣的，如同火烧一般，烧得我头昏眼花。太阳慢慢地离开了我的课桌，整个教室里好像只有我的课桌周围是昏暗的。怎么会这样？这些题我明明都会啊？回想到昨天自己满不在乎的神情和翻都没翻的数学书，一股悔意涌上心头。我不知道那次我是怎样熬到放学的。
在回家的路上，天格外地阴沉，压得人喘不过气来。太阳早在看到我卷子的那一瞬就不知去向了。狂风怒号，树借着风势大声说：“看啊，快看他，就是他昨天明知道要考试连书都不翻一下，考砸了吧？快看他啊！”小鸟站在树上，叽叽喳喳地随声附和着。花儿在路边无奈地摇头。雨如倾盆，我捂着耳朵跑回了家，进入家门，家里静悄悄的，我不顾一切把卧室的门重重地摔上了。我趴在书桌上，心中不断念叨着：“一定要记住今天的教训，一定要记住！”悔恨的泪水不断流下来。
那一夜我的台灯亮到很晚，第二天，那张卷子被粘在墙上。
【点评】
这篇习作小作者写出了自己的真情实感。文笔细腻，生动，清晰地叙述了事件的起因，经过和结果。
