时间：9月17日上午10：00-12：00
地点：一年四季故事小屋
主讲人：韩蕾
这本书是十多年的老朋友了，生孩子以前就已经购买过N本送朋友，生了孩子之后又把送侄儿的那本拿回来细细拜读，自认为相识甚笃。于是一看到一年四季故事小屋发布的这本书的读书会招募，不但第一个报名，还自告奋勇要当图文官。
不过我知道，每次读书会，无论新朋故交，带读老师和共读的小伙伴们都会碰撞出许多不一样的火花，当然这次也不例外。
我只是让你们自我介绍一下而已
也许是因为《窗边的小豆豆》讲的都是身为小学生的小豆豆的故事，韩老师在开场的第一个环节请大家做一个简明扼要的自我介绍的同时，从“我与孩子”的视角简单谈一下“您是怎样看到孩子的”，“谈谈孩子让您生气的事”或者“您与孩子相处的片段”。
大家的自我介绍真的很简明扼要，后边的话题却一下子打开了大家的话匣子。大家发现，育儿的焦虑几乎普遍存在于各个年龄段的宝妈中间。有为幼升小焦虑的，有为小一新生入校着急的，有为二升三施压的，有为四升五头大的，有为五升六迷茫的，有为早上出门难闹心的，有为写作文憋不出来烧脑的，有为找不到孩子闪光点担忧的，有为兴趣班时间分配抓狂的……
妈妈们在一起，谈论起孩子总有无穷的话题。但是我很喜欢遇见彩虹的那句话，家长并不是比孩子更优秀的个体，平等对待孩子。也很认可彬彬的做法，把自己当作孩子环境的一部分，陪伴孩子前行。也喜欢静谧听铃的那句话，想做就去做吧。每个孩子性格不同，成长的环境不同，适合自己的才是最好的。也很认可贝壳的做法，认可焦虑的存在，和好朋友之间相互聊聊（就像我们这样），更加有助于释怀。
韩老师分享的最喜欢的一句话把我们拉回到这本书上，也是校长小林先生常说的一句话，“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会收到损害。所以，我们要早早地发现这些'优良的品质'，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人”。
愿我们在为孩子而焦虑的每一个时刻，能够时时以此共勉。
共读分享之作者及作品介绍
正如小林先生所言，成年后的小豆豆，无论是作为日本著名作家，还是著名电视节目主持人，再或是联合国儿童基金会亲善大使，都与她的成长环境给予她的影响密不可分。无论是妈妈在听到小豆豆说“正男管我叫朝鲜人”时对遭受歧视的朝鲜人正男的同情，还是校长先生对身体有障碍的泰明和高桥君的用心，无论是第一次见到校长先生时两人之间长达四个小时的对话，还是校长先生无处不在的“你真是一个好孩子”，这些无不对小豆豆的成长产生了潜移默化的正面影响。
而为什么将本书命名为《窗边的小豆豆》，韩老师也从不同的角度给予了论证。无论是儿时因为淘气而被老师罚站在窗边，还是成年后的小豆豆对“窗边族”的解读，都揭示了小豆豆一度曾是被排除在外围而非处于主体地位的问题小孩。但这本书通过小豆豆的点滴记录，带给全世界几千万读者无数的笑声和感动的同时，也“揭示了问题小孩在家校共育下获得幸福的秘密”（韩老师语）。
是否有那么一个片段打动过你
这个环节中，韩老师请大家选择书中的一个段落或情节，分享一下自己的感觉。
PQ对最后一篇《再见，再见》深有感触，凝结着校长先生梦想的巴学园在战火中毁于一旦，而“小林先生对孩子们的爱，以及他对教育的热情，比吞噬学校的火焰还要巨大，还要炽热。先生心中仍然充满了信念和力量”。读到这里，PQ同学甚至忍不住落下眼泪。身处教育一线的韩老师也动情地补充，看到小林先生这样的教育者把学生当作自己的孩子一样去照顾，我们应该有信念，相信有一些人会延续小林先生的梦想继续前行。
《放回原处》记录了小豆豆为了寻找不慎掉入厕所的钱包而不辞劳苦地把厕所里的粪便、臭水舀出来的事情。韩老师也认为，这件事如果发生在今天的校园里，估计会被认为过于出格。而校长先生只是简单地交待了一句“弄完以后，要把这些全都放回去”就走开了。正是因为拥有这种被充分尊重下的自由，才有小豆豆干完活以后自觉收拾妥当的自律。
这本书中的故事发生在第二次世界大战结束前的东京，所以书中关于战争的记录也多次涉及。《慰问》中，当小豆豆大声地唱起巴学园的吃饭歌时，其他的孩子都笑了起来，而小豆豆身边受伤的士兵却感动地流下泪水。《说英语的孩子》中，当日本政府宣布“美国人是鬼！”，当所有的学校都取消了英语课的同时，巴学园的孩子们却在齐声地念着，“美丽的”是“beautiful”。《小提琴》中，小豆豆的爸爸宁可全家人饿肚子，宁可找不到合适的工作，也不想用自己的小提琴去演奏军歌。《再见，再见》中，将巴学园付之一炬的就是战火中落在电车教室的数枚燃烧弹。这些章节，虽没有只言片语的反战字眼，却无不体现作者对和平的向往。韩老师还推荐了宫崎骏关于战争题材的电影《萤火虫之墓》，优秀的文学作品总能通过各种形式直达人心。
有一个像小豆豆妈妈一样的母亲是什么感觉
首先，毋庸置疑，小豆豆的妈妈是一个非常有爱心的妈妈。当妈妈听小豆豆原来学校的老师向她倾诉小豆豆的种种”恶行”后，妈妈既没有呵斥小豆豆调皮，也没有怪罪学校不理解，而是去想办法找到一所能够理解孩子性格的学校，耐心地等待小豆豆的成长。于是开始四处奔波，寻找新的学校。韩老师同时还分享了讲述抽动症孩子的电影《叫我第一名》，和关于有学习障碍儿童的电影《地球上的星星》。我们总说静待花开，可如果我们真的什么都不做，何来花开呢？有了家长、学校对有学习障碍的孩子的付出，才有可能浇灌出美丽的花朵。
其次，小豆豆的妈妈是一个“善于在孩子面前伪装”的妈妈。《最差的衣服》中小豆豆把自己被篱笆挂破的衣服解释为“走路的时候别的孩子往背上扔刀子”，妈妈也只是说了句“这可太吓人了”。妈妈并不急于揭穿小豆豆的谎言，所以在后来解释短裤为什么也会碎得不成样子的时候，小豆豆就兴奋地讲起了在篱笆墙下钻来钻去的“趣事”，还邀请妈妈也做做看，“绝对很有趣”。妈妈的伪装不但获取了小豆豆的信任，还给足了小豆豆成长的时间和空间。
传说中别人的校长
小林宗作先生首先是一个具有平等意识的校长，认为“你们大家都是一样的，无论做什么事情，大家都是一样的”。这在当时甚至是现在的教育界都难能可贵。用“海的味道，山的味道”来要求孩子们的盒饭，不仅让孩子们不挑食，也没有一个孩子会觉得“谁的菜高级，谁的菜总是很寒酸”这样的想法；请孩子们穿最差的衣服去上学，也让孩子们不去在意衣服，能够尽情地玩耍；游泳时不强制大家是否穿泳衣，当大家都光着身子一起在水中玩耍的时候，那些身体有障碍的孩子对自己身体的羞耻感在不知不觉间就消除了。孩子们也不会怀有自己比不上别人的“劣等意识”。这种润物细无声的教育方式，除了小林先生以外，恐怕再难找到第二人了。
小林先生还是一个全心全意保护和培养孩子自信心的校长。“由谁来说说话”节目中对无话可说的小男孩的循循善诱，与小豆豆甫一见面就耐心倾听了小豆豆四个小时谈话的专注用心，午饭后任由孩子们在自己身上爬来爬去的纵容，在墓地里试胆量的活动让孩子们不再胆小害怕，用心设计的运动会让身体有障碍的高桥君年年拿第一，唯一一次发火还选择在没有其他人的厨房充分保护和尊重受批评的老师，每次见到小豆豆都会表扬“你真是一个好孩子”，跳马时对高桥君“你绝对能跳过去”的鼓励……小林先生总是想尽各种办法呵护每一个孩子甚至是老师的自信心。
小林先生还是一个极具责任感的校长。小豆豆在淘粪口不停地舀水的时候，是校长先生的一句“记得放回去”鼓励她承担起自己清理的责任；上音乐课的时候，请孩子们用粉笔在地板上自由创作自己的音符之后再大动干戈地清洗地板，让孩子们知道“如果乱涂乱写，或者写一些恶作剧的东西，要把它们收拾干净，非常不容易”，所以孩子们除了礼堂的地板，不在任何地方乱写乱画。小林先生的教育方式总是这么潜移默化，与众不同。
关于自由思想的解读与拓展
从自己喜欢的科目开始一天的学习，让孩子们拥有学习的自由；完成一天的学习之后就可以去自由地散步，让孩子们尽享活动的自由；音乐课后清理礼堂地板，让孩子们体会管理的自由。小林先生看似漫不经心地安排，却无不体现自由和责任的统一，让孩子们在享受自由的同时，自觉地遵守规矩。
除了本书的精彩分享以外，韩老师还推荐了《童年的秘密》、《爱和自由》、《发现孩子》几本书给大家，期冀大家通过广泛阅读，吸纳更多适合自己与孩子的相处之道，做一个不焦虑的妈妈。
