20190816

快乐与痛苦

成功离不开两种情绪：快乐和痛苦。

我们会情不自禁的在自己喜欢的事上花时间，沉浸而不厌其烦，这样的人容易就一技之长，在一个技能上花一万小时，就成了高手。

还有一种人，他们不是被快乐驱动，他们是被痛苦驱动的。想要的得不到就会痛苦，会让人废寝忘食辗转反侧，他们一定要想法设法的得到或者做到。我们可能会觉得这样的人偏执，但历史往往是被这样的人创造的，快乐只能创造工匠，痛苦才能造就杰出。

至于普通人，快乐不强烈，痛苦也不巨大。找到一件让自己快乐的事，然后不断建立正反馈，不断精进，这件事对普通人就很重要了。

20190817

夸奖与奖励

夸奖和奖励都是教育的一种手段，我们也常常认为这是一种好的激励方式。

夸奖确实会有一定的激励作用，但是奖励和我们以为的效果经常是不一样的。

比如，如果我们给孩子说：你今天完成了作业就可以玩一个小时游戏。这就是典型的用游戏来奖励孩子做作业。但是这个奖励背后会给孩子一个潜台词：做作业是痛苦的。这样的效果是和我们的希望背道而驰的。

并且奖励的效果是边际递减的，最开始的时候孩子为为了奖励而努力，但这个奖励对他的吸引会越来越少，最后甚至变成负担，因为奖励和惩罚一般是伴生的。

如果我们真的要给与奖励，也最好不要在开始的时候就确定，让孩子为了奖励而完成任务，如果能把奖励变成意外之喜，那就不会减少孩子的兴趣了。

20190818

累积进化

有一个说法：如果给猴子一台打印机，只要有足够长的时间，让猴子随便乱敲，就能敲出一部《莎士比亚全集》。有人计算过，即使只是敲出莎翁书中的一句话，所花时间也超过宇宙年龄了。

著名的进化论学者道金斯在这个基础上做了个程序，增加了筛选机制：在一开始，电脑会随机敲出28个字母，随后不断复制这个序列，不过复制过程中会出错，然后对这些序列进行检查，从中挑出最接近“我觉得像一只黄鼠狼”的字母序列，这个过程不断重复，最终只需要半个小时就出现了我们需要的这句完整的话。

增加了这样一道筛选机制，花的时间减少了无数倍。这种方法叫做“累积选择”，在这个过程中，每一次的变化都都能积累下来作为未来的基础。

如果我们学习也能达到这个效果就好了，每次学习的知识或者技能都能沉淀下来。但事实是，无论是学生还是成人，学习完之后特别容易忘，为什么呢？因为学习不是简单的程序，人不是机器，只用通过不断琢磨、改进和复习，才能真的把知识累积下来，实现进化。

学习，有一句话是要不断问自己的：我是不是真的学会了，掌握了。

20190819

人生如棋，不可贪胜

学生最后一节课，我给孩子写了几个字：人生如棋，不可贪胜。这句话是韩国的围棋高手李昌镐的名言，不同人有不同的看法，送给高三学生，取的是“不可贪胜”四个字。

对于高三学生来说，可能都感觉到了扑面而来的紧张感，无论是来自父母还是来自自己的。但有一件事很重要，无论到了哪个阶段，稳都比快重要。

不要说才是新高三，就算是离高考还有几天，也不要指望快速的把知识都掌握了。学习没有捷径，我们看到的天才背后用的都是“笨办法”。

去年半年考，侥幸考的还不错，但是走出考场坐在地铁上，突然生出一股懊恼：最后一道题明明刷到了，而且当时也错了，怎么这次做的时候还是没做对呢。

这也是我们很多孩子的常态，做了那么多题，错题还是错题，因为贪多求快，因为不求甚解。我跟学生都说：每天踏实的把我讲的题回去记录下来，一定反复去做，直到真的会了。有的人开始践行了，有的人做的不到位，有的人干脆不做，差距就是这样，你以为是智力和天赋吗，不是，只是看谁更踏实，谁更“笨”。

20190820

没有人能证明你不能考满分

昨天看到核聚老师说的一句话：没有任何理论能证明你不能考满分，所以你就可能考满分。

考满分这种事你觉得非常奢望吧，但是总是有人能考满分啊，你会想：那有不是我。那为什么就不能是你呢？给自己设限的究竟是这个世界还是你自己？

好吧，可能你现在及格都还困难，但是也不妨碍你有个想考满分的目标。这个目标太遥远，那就定个近一点的，然后为之奋斗，保证自己永远在跑到上向前，那就是进步。

达里奥说：不要固守你对事物“应该”是什么样的看法。那会限制你的想象，如果连想象都没有，那就不会有希望。

没有人能证明你做不到，那就相信自己可以做到。