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3.懂得按次序轮流讲话不随意打断别人
了解集体活动应注意礼貌,能较好的把握说话时机。多人讲话也像排队玩滑梯时一样,要有先有后,按持续发表自己的观点。他人讲话的时候要认真倾听,以表尊重,不能随便乱跑,走动。如果因为没有听懂听清而必须马上打断别人的讲话或者有事需要离开,先表示歉意说明理由,请对方重复或解释。
4.能依据所处情境使用恰当的语言,如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。
随着幼儿认知能力的发展,他们对情景言语的理解和使用愈加熟练。3-4岁的孩子就能感知所处情境并调整自己的情绪,通过身体语言和简单的口头语言表达出来。5-6岁的孩子能根据环境调节音量和语气,语调,也能配合表情传达自己的情绪情感。性格活泼的孩子能够在伙伴摔倒的时候,主动进行安慰:别哭了,我扶你起来。也会鼓励别人或者嘲笑别人。
幼儿倾听与表达能力发展与培养的教育建议
发展和培养幼儿的倾听与表达能力可以从意识，技能和习惯三个角度。从语言、语法、语义，语用等方面实施有效策略。教师应遵循幼儿的发展规律，在平时利用多种机会引导孩子聆听大自然中美妙的声音，听辨社会中丰富的声音。充实他们的感性经验。拓宽幼儿获取知识的渠道，多跟孩子进行口头交流，循序渐进的引导幼儿独白，交谈水平的提高。
