《学会学习——从认知自我到高校学习》
——序集有感
世界上的万物都有它内定的规律，或者可以说，世界本无定义和规律，人类给其下了以便理解的所谓的规律和定义。
人们记录历史，把每个时段拼凑接连起来，构成一条历史长河。当然，这样也并不能满足人类的欲望。即便证明了人类的存在但也感到对事物难以掌控的无力感，于是便有了一批又一批的人开始横向纵向的一头扎入其中。大到难以探测的物理天文细到人类学科都试图探索出一条又一条的规律来，以便证明人类对其的掌控地位又可为后代留下省心省力的宝贵财富。
就从最近看的这本书《学会学习》来说，作者斋藤孝从他喜欢的十六个杰出的人物中总结出他们各自学习的技巧与方法，以来适应不同阶段不同特点想要学习的人。
斋藤孝作为一个教育家同时又非常喜欢人物传记的人，他在结合自身经历总结出：“人生的转折点往往是需要时间验证的。”。虽然他也明白“人物传记虽能激起人的斗志，让人立志以书中人物为目标奋斗，但因为时代、国家、生活习惯、生活环境的不同，有会让人不知该从何起。”会借以被视为只给汤不给勺的鸡汤。但，每个杰出的人虽然外界处境各不相同，但想要追求知识与学习的心是一致的。斋藤孝以此为出发点，得出杰出的人都有一个共同的特点——“他们都需要一段时间，才能找到属于自己的学习法。”
没有谁会随随便便成功，就像没有谁会生来就懂得如何学习是最适合自己的。更何况作者认为很多人都不懂该如何主动学习。就像斋藤孝对大学生的看法：“大学本应是一个可以自由选择学科，自主性很强的学习场所，但现在多数大学生却觉得它只是高中的延长线。虽然不逃课、认真学习的学生不少，但是却很少能够想要钻研此道，且学习欲望强烈的学生。”这说起来简单，但仔细体会的确如此。不要说是大学生 ，就是目前以工作为生的成年人，又有多少为此钻研学习。
像学习这种行为，本来就是对未知事物的一种求知欲、好奇心或者可以说是一种由内而外自发形成的欲求。又有多少人可以沉浸其中呢？当然学习方法作为一种更好获得知识的一种渠道，固然重要。但作者也明白，更重要的是在学习之前，选择学什么？
技巧在学任何方面都是可以通用的，只要找到你认为好的办法，都可以一定程度达到你想要的效果。然而有多少人能快速的选择出自己所值得学的并毫不动摇的坚定学下去？这就是作者在最后升华的一个重点。
萝卜说
具体十六种方法会有续写。因内容较多，决定分开讲，会比较清楚明了。
