许昌  李 晖

        昨天晚上九点多结束了教导主任宋素君主任的关于“读书交流会”这个话题的碰撞。紧接着开始了一天中第三次和晓霞姐关于《传统节日》的研讨，11点多结束。晓霞姐对课的钻研令人敬佩。她细致，认真，有思考，有创意。研讨结束后，我还在思考：生字教学应该有层次，具体操作怎么做；识字方式应该有新意，具体操作怎么做；识字途径应具趣味性，具体操作怎么做；思维导图圆形合适还是线性恰当，还是都有，线性思维导图体现课后重点，圆形思维导图能体现周而复始，还有大团圆的内涵，亦或是先线性，再圆形，到底该怎么办……一晚上做梦还在思考。

3月8号，清晨起床开始画《传统文化》教学的框架图。8点半开始，听艳芳老师《贝的故事》试播课。9点结束，9点10分开始教研：大家针对教学流程的安排和教学重难点的突破展开了激烈讨论，理不辨不明。在碰撞争议一个半小时后，课，清楚了。奔着网络教学的特点，我们删繁就简，围绕语文要素，依据课后习题，直击核心，直奔重点：联系生活实际，谈话导入；故事驱动，读文思考；随文识字，游戏识字；写字指导，强调易错处。

课的教研结束后，我们又开始了一周网课的总结，指出直播老师存在的问题，传达李校长周五下午开会的净胜，明确下周工作的方向。

紧接着，开始对周五晚上的学习--听马文婕老师的课和苏书明老师的讲座，进行了交流，每个老师都纷纷谈了自己的看法，对课和讲座的学习有不同的声音。我很激动，这是一群善于学习，勤于思考的好老师，不是一味的盲目的学习，而是带着自己的思考回忆着自己的实际操作来学习的老师，他们具有批判的眼光，他们有敏锐的发现，更有具有能结合学习衍生更深问题的能力！

跟二语人交流，又是一次更深层次的学习。最后叮嘱老师，整理听课记录，写好学习反思，同时强调，作为语文老师和班主任的双重身份，工作量大，但要更加细致，在特殊的3月里，每一位老师都要做争做一名具有“雷锋精神”的好老师。

老师们纷纷表示，一定拼全力做到更好。的确。二语人不是嘴巴的巨人，更是行动的巨人，每天每时每刻，二语人都在用实际行动践行雷锋精神。

教学上时的“钉子精神”

干教育，爱语文，钻课堂，立足课堂，尽职尽责，努力以钉子的“挤”劲和“钻”劲，最大程度的提高自己的教学水平，使自己成为教学上的能手。

教研时的“奉献精神”

无论是谁讲课，全体听课，人人献言，评课时，找问题，挑毛病，提出改进的策略，奉献教学的智慧，大到教学框架的设计，教学课件的制作，小到过渡语言的修正，课件中字体的微调，都是教研的内容。教研时，我们曾因环节的设计吵得不可开交，曾因一个板块的去留争执的不分你我，几次说“闭嘴，听我说，我认为……”，畅所欲言，表明观点，各抒己见，坚定立场。真实的学习，深度的教研，天天上演。我后悔家里没有窃听装备，有的话，我一定录音；我遗憾家里没有摄影装备，有的话，我一定留下影像，我保存资料；因为，这是我们珍贵的难忘的记忆。

班主任工作时的“螺丝钉精神”

学校传达什么，我们不打折扣的完成，好多老师和班级甚至是创造性的完成，无论同时安排的工作有多少，无论并行的事情有几个，总能顺利的圆满的完成。

直播教学时的“艰苦奋斗精神”

我最想表达时，不做直播老师，永远想象不到直播老师的辛苦和坚韧。从课设计到课的修改，从课的试播到最后的直播，中间的修修改改，加加减减，反反复复，累到人想流泪，苦到人想瘫倒，但擦干了眼泪继续干，倒下之后爬起来接着干。从接到任务到任务结束，没有一个夜晚是安眠的，没有一个白天是娴静，没有一个小时是轻松的，没有一分一秒是空白的，满脑子，全身心都在思考，下一步怎么做，下一句怎么说，下一张幻灯片是什么……至于孩子在干什么，家人吃什么，家务谁来做，爱谁谁吧，这些和我无关，和我有关的只有教学和教育了。人们常说 

这就是我们二语人，一群以雷锋为榜样的语文人，做的永远比说的好的语文人。我自豪，我是实验二语人！