上周，我们全县进行了期中考试，经过紧张又繁琐的监考、阅卷，成绩最终呈现在眼前，有意料之中的惊喜，有出乎意料的感伤；有对一些同学坚守的欣慰，更有对个别同学遭遇“滑铁卢”地震惊。下面对本次考试进行分析：
一、试卷分析：本次语文试卷试题结构合理、考察全面、难以程度易合适，在考察学生水平的同时可以提振士气。基础知识积累既考察了古诗文的积累与运用，又考察了常见词语的注音与书写、词语的运用、综合性学习，很好地考察了基础知识，体现了语文工具性的特点。
二、学生答题情况：从学生答题来看，，一些平时优秀的同学放松了对自己的要求，不够自律，因而结果让人失望。还有一些同学书写不够认真：例如郭金奥、席瑞航等这也暴露了他们的学习态度不够端正。
三、考试分析：
（一 ）在基础知识积累与运用上，部分学生不够严谨，错别字不能辨别。如：“置”字少写一横，扬州的“扬”写成了“杨”，这些常见字出现错误。
（二）在阅读上，首先是盲目答题，不深入文本，匆匆扫几眼试卷就给出答案，自己不思考，心中没底。阅读题是在考察学生对文章内容的理解与感悟，不读文章、不思考、不会表达始终是阅读题最大的困扰。
其次，筛选提炼信息的能力不够。有些同学看到相关答案，直接拿来，不筛选、不提炼，致使语言啰嗦、没有重点，不能得分。
（三）作文上，主要表现为审题不当致使偏题、跑题。一些同学文体不明 ，语言空洞乏味；书写潦草；甚至题目都没有补充完整就直接写起来，自然是不知所云。考场上令人耳目一新的文章少之又少。
四、努力方向：
1.抓好基础，利用在线抽查或小测的形式，抓好基础知识的巩固和落实。
2.搞好作文讲评，对学生立意、构思、选材等给与指导，并通过布置作文列提纲的方式加强写作的训练。让学生参与部分文章的分析与批阅，写作和赏析结合，提高学生写作能力。
3.开展多种形式的活动，让学生有效参与课堂，提高学生学习兴趣。比如坚持飞花令签到，学生推荐作品，诗配画、手抄报等特色作业等，激发学生内动力。
4.有针对性地进行专项训练。
