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周末回了趟老家，发现热情开朗的表姐比一个月前苍老了很多。
她无奈的告诉我：君儿不想上学了！
君儿是我的外甥，刚上初一。从小乖巧孝顺，学习也比较认真，尤其作文写的出众，一直是我赞赏的好孩子。前两个月还见过他，学习劲头很大，怎么突然发展到重度厌学了？
"唉，数学老师老打击娃，娃不想去了！"
据君儿说，老师让他去她家补课(当然是收费的)，他一直拒绝，三番两次之后，老师恼羞成怒，对他实施了各种打击报复。
比如上课下课辱骂，不给改作业，不给布置作业，不许同学说给君儿说作业。
据君儿同学反映，这种状况持续一个月之后，君儿一上数学课就只剩抱头了。
可想而知，孩子经历了多大的心理折磨。
我问表姐，你没找老师沟通过?一直不了解这些情况?
她说：孩子提过一两次老师让他补课他不想去，咱没往心里去，谁想到这老师这么坏！
听到这里我都不淡定了。
现在国家明令禁止老师给学生有偿补课，这位老师竟然这样明目张胆的捞钱，学生不按她的意思来，就不惜毁掉学生的学习兴趣？！
对于正处于青少年时期的孩子来说，等于是要毁掉他的人生啊！对于底层家庭来说，无疑是要断了他们上升的通道！
真是枉为人师！
2
君儿的经历我感同身受，因为我也曾遇见过一个差点毁掉我的老师。
初三时，我被分到了重点班，班主任是个有名的语文老师，据说教的非常好！
对于一向以语文成绩见长的我来说，应该是有利无害的，可是事实证明我还是too young too simple。
因为，不知为何，我总是不受待见！
上课提问，全班无人回答，我手举得最高，但他宁愿去点那几个没举手的尖子生。
期中考试，我作文得最高分，他当着全班同学的面，轻蔑的笑而不语。
全区的语文竞赛，说是全班选拔，实则暗箱操作，人选早已内定。
包括对那几个调皮捣蛋的男生都和风细雨，对我就是要么忽略不计，要么冷嘲热讽。
起先我还在反思自己，也做了努力，希望可以得到他的认可和关注，后来，就彻底放弃了。
因为，你不值得他肯定，他的眼里只有那些背景显赫的少爷和那些不费吹灰之力就能取得第一的天才少年。
至于我，一个丑陋内向没有钱财没有背景的小土妞，又能给他带来什么呢？
这样的一位名师，却绝不是良师。
他不关心学生的发展，只关心自己的利益，对于学生的自尊，学生的发展，对他来说，又价值几何呢？
3
朋友小A前几日在朋友圈里晒出了几张图，让人觉得非常暖心。
图片的内容，是老师给孩子作文的评语。
每一篇文里，都有老师的勾勾画画，有的是错字更正，有的是好句点赞，还有的是梳理层次后复写。
每一篇文后，都有大段点评，有几篇甚至比作文都长。有的是建议，有的是传授技巧，有的是鼓励，有的是批评。
摘抄几段：
《我的妈妈》评语：一开始对妈妈外貌的描写，看得出，她一定是位时髦的妈妈！最后一段写的棒极啦！在对事件描写时，注意筛选最值得写的，最令人感动的事件，一定会给你的文章增色不少！加油，孩子！
《美丽的秋天》评语：孩子，你有没有认真对待此次习作？文章内容太短，难道秋天的美，你只发现了这些吗？还错别字满篇，简短写几句草草应付！孩子，你对待作业的态度，决定了我对待你的态度！希望改正，加油！
字里行间，是严师的尊尊教诲，是幼吾幼以及人之幼的博爱胸怀，这样负责任有爱心有智慧的良师，又怎能不让人心生敬意呢？
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我大学的班主任，是很多同学念念不忘的良师，对于我也是，虽然他不知道我如此感激他。
那时，他刚走上工作岗位，虽然教学略显青涩，但工作负责，为人和善，与我们亦师亦友。
尤记得他经常在别人面前表扬我，说我有特长，会电脑会写文，使我得以重拾自信心。
尤记得，他对待同学一视同仁，秉公办事，仗义执言，我们班没有发生一起不公平事件。
尤记得，面临毕业那一年，他看着浮躁的我们，语重心长的说：别急，先把专业知识学扎实，好工作都在后面。
尤记得，毕业后，我们一起去看他。他开心的请我们在他家吃饭，为我们的每一步进步由衷的赞赏，真诚的提建议。
这样的老师，值得我们一生铭记！
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李镇西在《爱心与教育》里回答了一个问题：“当一个好老师最基本的条件是什么?”
答：“拥有一颗爱学生的心!”
列 夫·托尔斯泰说：“如果老师只爱事业，那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生，那他会比那种通晓课本，但既不爱事业，又不爱学生的教师好。 如果教师既爱事业，又爱学生，那他是一个完美的教师。”
完美的老师可遇而不可求，毕竟老师也是普通人，我们不会苛求！对于孩子来说，只需要一位有爱心的老师就已经是人生之大幸！
我们赞扬，铭记给我们的生活带来希望的好老师，而那些恶的老师呢?
谁又能惩罚他们呢？
