九年一贯制不应是'小学和初中'的简单相加,家长不要把九年一贯制的功能简单定义为缓解择校压力,而要充分认识到它的优越性,用九年甚至是更长的时间,引导老师去研究学生的成长规律。
九年一贯制学校弥补了分散办学的不足,可以集中某个区域的办学优势,合理利用教育资源,有利于义务教育的均衡发展;同时学校管理人员精简,教师所占的比例扩大,投入到教学一线中的资源和精力就会更多,有利于教育教学的改革,突出了学生成长的连贯性。
小学、初中阶段,在培养目标、教学方法、评价等方面存在差异,特别是小升初的第一年,学生的学习心态、学习习惯、知识结构均保持着小学阶段的惯性,与中学学段学生应有的表现存在着缝隙。因此小学和初中的教育衔接十分重要,不是将二者简单地合并对接,而是要做好教学理念上的衔接。