时间：14:30-18:00
地点：成华学校附近的艾修馆
参与伙伴：榛,措,果,娅,瑀,渠,端
IPMT 学习回顾
A 运动
B 内科 糖尿病，，阴实阳虚
C 儿科 孕期
D 校医 去到孩子的房间现场的感受
E 儿科 睡眠，是否做产前检查
F 家庭护理 全方位细致的关爱
文本阅读
人智醫學療癒的祕密
- A通过目录，大概讲解了全书的内容
- 轮流朗读《1925 年第一版序》
- 轮流朗读3遍《第一章對人類存在的真實認識作為醫療藝術的基礎》，约2个小时
- 提取了部分关键词：开放态度，医疗艺术，想象的认识力
- B分享了全科医学，整体医学，内证观察笔记，中医的治疗陪伴和帮助
- G讨论了强化思考的练习，见“鲁道夫·斯坦纳的六个基本练习”中“（练习一）控制思想”
- G分享了想象的案例，王子公主等童话故事提升孩子对生命力量的想象，面向以太体工作
- F提到清空意识和灵感
- C提到表达性艺术治疗
- A提到人的四体，七元，九元
回顾
A：第一张就像个圆圈，从各个角度阐述
C：感官-自然法则，以太-想象，星辰-灵感，自我-直觉，建构，解构。需要持续，建议每周1次
E：医疗的艺术，在人智学基础上的医疗观
F：灵性法则，四体，内容很多慢慢学，需要持续
G：倒叙回顾，反过来读第1章： 如何去疗愈？哪里需要疗愈？生病的人，人的本质，四个层面，感知思考的方法，没有练习的状态，接纳现有科学和医学。
B：书读百遍，3个小时都在文本阅读，没运动，调整节奏
D：整本书的框架，蛋白质第9章（九元人）
IMPT 反馈
- 需要整体的学习计划
- 不是医生，如何与生活相关联？
活动计划
- 二周一次，每次文本阅读1章，全书共20章，估计2018年5月读完，第1章有点长，第2章会短一些。
- 在活动中加入一些相关的练习，如歌德观察，（练习一）控制思想。
