在第一季《父母需要一张清晰的教育蓝图》一文，提到Benno老师介绍了，华德福教育如何解释孩子的三个7年。
0-7岁发展行动力和意志力（movement／will），7-14岁发展感觉（feeling），14-21岁发展思考力（thinking）。P.S. will也可以翻译成愿力。
这一次，我们聚焦在0-7岁孩子的孩子发展。虽然0-7岁发展的主要任务是行动力和意志力（movement／will），可是不代表感觉（feeling）和思考力（thinking）就不发展了，它们也在发展，是在为今后的发展做准备。
1.真正思考前的准备（0-3岁）
头联结着宇宙
孩子出生的时候有个很大的头，你也许是九头身美女，可孩子只有四头身，孩子的头差不多是身长的1／4，他们的头联结着宇宙。他们头很大，头和肩膀是一条直线。
这个时候孩子头如果受到损伤，那对他们的影响可能是终生的。
有位朋友家的孩子，出生的时候用产钳夹住头帮助通过产道，现在孩子三岁多了还不会说话。
Benno说他见过一个7-8岁半身不遂的孩子，因为在这个孩子3-4月大的时候，爷爷在家开了电风扇之后走开了，有个塑料袋吹到孩子的脸上，导致他有两分钟无法呼吸。他大脑缺氧的后遗症，是他现在有一半的身体是僵住的，这可能是终生的残疾。
从躺着到站起来说话
一个孩子必须先学会走，才会说话。因为这个过程，是他们在学习思考，不是真正的思考，而是思考前的准备。从躺着到站起来到走到最后能说话，是一步步发展的。
如果用动物来做比喻，孩子开始像蛇，他们只能躺着翻来翻去，他们很软，只是肚子或背能在平面上。随后孩子像蜗牛，他们只能弓起来拱一下拱一下的前行。接着像鳄鱼，他们的肚皮离开地面爬行了。再接着像熊，他们可以只用四肢爬行。最后孩子才能站着，而只有人类是用两只脚站着的。你可以看到猴子也会站着，可它们大部分时候还是用四肢爬行的。
孩子站起来了，他们开始学习走，他们开始区别于其他动物。孩子的囟门开着时，他们和宇宙是一体的。老人家说，孩子囟门闭合了，就开始说话了。
2岁半的时候，孩子慢慢开始有了“我”的概念，知道“我”就知道了“你”，区别我和你是不同的，就开始知道自己与宇宙不是一体的。孩子与宇宙分离，才开始说人类的语言。
孩子的语言是怎么发展的？
他们最开始学会说的是名词，比如妈妈、门、桌子、树等等，这些物体占据了一定的空间，孩子开始有空间的意识，但这些物体是不动的。
接着孩子学会说动词，他们会说“妈妈走”“爸爸吃”“狗狗跑”......孩子对行动的认识，让他们开始有了时间概念。
再接着孩子才学会形容词和副词，漂亮的花、慢慢地走......形容词和副词的学习促使孩子更清楚的认识世界，他们学习理解别人。
这个时候不要只对孩子说简单和幼稚的语言，要对于他们说优美的语言，押韵的语言，甚至是你会写下来的语言，这样的语言有利于孩子以后思考的发展。而简单和幼稚的语言是不利于孩子认识现实世界的。
孩子可以认出不同的桌子都是桌子，无论是三条腿的、还是四条腿，无论是方的圆的，或是大的小的，他们都能认出来，这是桌子。因为他们掌握了什么是桌子的原则，这是他们的思考力在发展。
2.真正感受前的准备（4-5岁）
感受美和艺术
感觉不是情绪，不是喜怒哀乐。而是孩子对世界的兴趣，孩子看着天上的月亮，他张着嘴巴看着月亮，他对月亮产生了兴趣，月亮就进入孩子的心。
这个时期，孩子会对所有事情都产生兴趣，美丽的颜色、大自然的声音、动人的音乐、优美的舞蹈、好闻的味道、好吃的食物，甚至是人、是语言。
荷兰与德国发生过战争，但这不影响荷兰的孩子喜欢德语。日本侵略过中国，这也不影响中国的孩子喜欢日本的文化，欣赏日本人的灵魂。
不仅仅是孩子喜欢或是不喜欢，而是让孩子感受美，感受艺术，体验不同的文化。
环境影响感受
4岁的孩子，环境对他们的感受影响至关重要，他们玩什么样的玩具？是不是看电视？父母是不是争吵？家庭不会给他压力？爷爷奶奶是不是同住？这都对孩子有影响。
感受是孩子的内在秩序，他们只会模仿成人。所以父母和幼儿园老师的兴趣也影响了孩子的感受，我们真正很有兴趣的陪着孩子唱歌、讲故事，孩子才会对这些产生兴趣。
我们需要创造适合孩子的环境，让孩子自由玩耍。4岁的孩子需要自己独立玩耍，来发展自己的感受。4岁前的孩子是没有什么创作力的，而真正的艺术创作，要到小学阶段（6-7岁）。所以这个时间段，他们的感觉在慢慢的做准备。
（预告，下一篇会介绍华德福幼儿园）
食物影响感受
感受与消化系统是紧密联系的，如果我们给孩子吃的太多、太少或是吃的时间不合适，这都会影响孩子的感受。他们也许不能用语言表达出来，他们可能会哭、会淘气、会表现不舒服。
孩子吃太多甜食，会变得多动。孩子吃太多的肉，会变得很懒、想睡觉或是很有攻击性。这些食物进入他们的身体，对他们的感受产生了影响。
3.意志力和愿力的发展（6-7岁）
训练延迟满足
孩子在2.5岁前是不会自己上厕所的，因为他们不能控制自己，不能控制自己的身体。到了6-7岁的时候，孩子已经可以很好控制自己的身体了，所以他们要学习等待，父母要帮助孩子学习延迟满足自己的需求。
孩子饿了，他会表达“妈妈，我肚子饿了”。这个时候要马上给他点心嘛？小的时候，要满足，到了6-7岁的时候，可以跟孩子沟通，“还有半个小时，就吃晚饭了，你现在要忍耐一下。”
延迟满足对孩子很重要，他们发展了意志力，以后才会克服困难达到目标。如果孩子要什么父母就立马满足，不去发展孩子的意志力，他们长大以后遇到困境，更觉得痛苦，他们可能很容易就染上了烟瘾、酒瘾、毒瘾，因为他们不能控制自己，希望借此让生活变得容易。
Highest level of Will
我们不仅仅是在看孩子怎么发展，其实也是在看我们自己。
Benno问，“What's the highest level of will that we can achieve?”我们能做到的最有意志力的是什么？我们发最大的愿力能达成什么？
球爸说，是知行合一。
Apirl说，是自由。
Flora说，是无条件的爱。
Benno没有给答案，这是我们需要思考的。
……
孩子发展了will，他们以后才能自己找到自己的使命，跟着自己的使命，走向自由之路。
Will对人一生的影响
我想到在玩猫捉老鼠的游戏时，我作为猫面对一只比我灵活、比我聪明、比我跑的快的老鼠，我感觉没有希望，就越跑越慢了。看到对手太强大，就主动放弃了，即使只是个游戏。我没有意愿抓住老鼠，就不会发生。
2016年10月13日我发愿，每天记录下我在养育中的心得和体会。之后我就每天写了发在我的简书上，开始写的不好，我都不好意思发朋友圈。可因为愿力，我还是会每天写。后来球爸看到我足够坚定就也加入了，我们经营的公众号“球球的日记本”，目前已经实现了每日更新。
小巫老师也曾经在学堂里，说过她的愿力。她希望孩子能上华德福学校，争取了几年，万事俱备只欠东风。后来她察觉到是自己愿力不够，当她真的发愿，孩子可以去美国上华德福高中，她义无反顾、克服了重重困难，终于实现了。她说原来阻止她实现的原因都很可笑，什么在美国自己开车不方便，还是在国内打车比较容易。
我开始发愿也是受了小巫老师这个故事的影响，在学习如何养育的过程，也是在学习如果看到自己，可以做好我们自己，让孩子来模仿。
这就是Will的发展对人一生的影响。
