“得语文者得天下。”统编教材被选用之后，这句话一直流行于语文界。当然，还有它的姊妹篇“得作文者得天下”。
我并不是非常认同这两句话，但是，最起码，在中考，高考这座独木桥上，不能让语文成为你的拉分科目。
根据我有限的语文教学经验，特意写下这篇小文，希望可以帮助更多的同学，特别是惧怕语文，语文于己是弱势科目的同学。
一、积累与运用
1.字音字形。常考的字词一定在课文后边的读读写写里，当然，也有例外。考前，注意翻一翻自己的听写本，多多注意用红笔改正的错字错词。当然，如果实在不放心，可以全部翻看，以起到全部复习和做好心理准备的双重作用。
2.成语解释。此题主要考察学生的语文素养，题中所涉及的词语大都不在课本之中。但是，也有例外情况，如课下注释也在考察范围之内，这就要求我们牢固掌握这些词语意思，特别是四字词语。
3.文学常识。此题涉及面极广，有时会涉及传统文化知识，所以，在平时的生活中，我们应注意积累。（如，二十四节气，京剧角色，民风民俗等，其实，这些知识，都能从课文中找到根源。）所以，还是要抓住课内知识的，对于常见常考的作者及作品，要做到烂熟于心。
4.病句。初中阶段，常考的病句类型就几种，要谨记在心，在考试时，极快速地选出正确选项。附图:
5.名句默写。考前，翻阅自己的听写本，特别是出错的句子，再有，就是每一篇作品中的名句。做题时，有几个小技巧，希望大家可以仔细琢磨一下。
（1）注意题目中的标点符号，有时候会是提示性词语。
（2）下笔之前，在心中默念一遍，看是否与空格相对应，以免下笔有误，再次涂改，导致卷面不整洁。
（3）对于简单的题目，可以立即写出。对于不熟悉或有难度的题目，可以在心中默诵整首古诗，看哪一句符合题目要求。
（4）写完之后，一定要回看一遍，以免出现漏字，添字，错别字和背串的现象。
二、阅读
（一）古诗阅读
古诗阅读是语文考试中难度较大的题目，得分率较低，对语文素养较高的同学来说，拿到其中百分之八十的分数应该问题不大。所以，要尽可能地去争取这部分的分数。做此类题目，应注意以下几项:
1.在平日的学习生活中，要熟悉诗词常涉及的几种题型，做到有自己的应对策略。
2.结合所给注释，试着理解诗词。应特别关注一下诗词的作者、朝代和经历，帮助分析出诗词的情感。
附图
（二）文言文阅读
统编教材中，小学高段教材中就出现了短小的文言文，这为初中阶段学习文言文打下了基础。但是，根据我有限的语文教学工作，我发现，极少学生可以完整准确的翻译文言文，哪怕是意译，这是让很多语文老师头疼的一件事。不过，这与学生读书较少是分不开的，这事急不得。所以，我们还是要积极应对，以便得到尽快提升。
在学习文言文时，要善于总结，总结文言文中常见的通假字，一词多义，古今异义，词类活用，特殊句式等。
（三）现代文阅读
八年级的语文考试中，只涉及记叙文和说明文阅读。记叙文阅读的考点较多，难度较大。说明文的考题较简单，考点单一，对优等生来说，应尽可能地拿到满分。
不管哪一类阅读题，都要做到以下几点:
第一，读两遍文章。第一遍，速读。了解说明对象。第二遍，精读。在阅读题目的基础之上，有目的地阅读文章，从文章中找到题目答案。
第二，运用答题规律，有条理。第三，语句简洁，看分答题。第四，对于开放性题目，要多写。
记叙文常见考点:
说明文常见考点:
三、作文
对于作文，我更偏向于记叙文。可是，经过观察，我发现，作为一篇考场作文而言，夹叙夹议文更能赢得老师的青睐。因为，碍于学生的能力，学生写得记叙文更像是一篇流水账，不如写一篇夹叙夹议文，至少证明他认真考虑过，且有自己的思想和思维。
对于考场作文，要注意以下几点:
第一，考场作文不同于随笔，更难于写文章，它是带着镣铐跳舞。我们必须遵循其中的规则，切不可随意而为，想到哪儿写到哪儿，即着笔之前，要有思考，有构思，使得文章结构合理，思路清晰。
第二，开头结尾要点题。擅长作文者，还可首尾照应，以亮出自己的写作水平。
第三，对于考场作文，中间段落也很重要。所以，文章中间，也要扣题，还要时不时地点点题。以防跑题时，可以往回拽一拽。
第四，老话重提的是，要写够600字，字迹工整，少涂改。
【舒老师有话说】:
学习这事，来不得半点疏忽。
坚持是一件很难的事，但，往往是，越来越有感觉，越来越有方向，越来越有动力。
【舒老师之思】:
何为优秀作文？
我认为，第一，优秀作文是耐看的，禁得住读，越读越有味道，越读越有感觉，越读越深有体会。
第二，能够说服读者的作文是优秀作文，即说服读者是一种写作能力。（此次考场作文，有些学生写《让年少走进心灵》，根据文章内容来看，该生并未说服我，如果换种思路，或许，这是一个很新颖的立意————《让青春走进心灵》）
