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感恩：感恩日记星球同桌邀请我参加儿童早期阅读训练营，认真听了第一堂课：早期阅读的重要性以及少慢差费的问题，收获了如下关于阅读的新认知：1.从大量古今中外的名人举例入手，阐述名人的成长离不开早期识字阅读，一定要抓住学龄前的黄金时间培养孩子的识字阅读能力；2.学前识字虽已成为全社会的共识，但仅仅会识字，孩子的优势只能保留在一二年级；3.如果只是养成一般的浅阅读习惯（读可乐书、口水书），孩子的语文成绩也不会太好；4.如果没有养成写作的习惯，语文成绩的优势也不会真正形成；4.除非孩子养成深阅读的习惯，否则普通的早期识字阅读对高考的作用有限；5.真正的深阅读要经过迁移、整合、发酵。真正的幼儿识字阅读，一定要在质和量上齐下功夫，尤其要为孩子的深阅读打下良好的基础。6.真正的深阅读是一种思考方式，是一种搜索资料、集思广益、比较方案、探索前进的过程，要读非虚构类书籍、准学术著作、百科全书、读杂书、理论性强的书。7.真正的深阅读是细读各科教科书，读语文教材仅是开始，指导孩子学会自学，阅读各科教科书，既是学好各科的独门秘籍，也是培养孩子阅读广度的最好途径。

结合自己的成长经历以及对老大阅读习惯的培养过程，发现自己的阅读仅仅停留在浅阅读层面，小时候只喜欢读武侠小说、言情小说、杂志等层面，纯属消遣娱乐，虽然小学中学阶段语文成绩在班里遥遥领先，但即便后来读研参加工作，对于理论性书籍、学术著作、教科书等内容依然不感兴趣，读不懂也读进去，读着读着就犯困，写作能力也是一塌糊涂，一遇到需要写作的工作任务就头皮发麻，本能想推；虽然对老大从小注重阅读习惯培养，从1岁多开始读绘本，4岁多读国学经典，但仅仅停留在读读而已，没有和孩子一起讨论，启发孩子思考，培养孩子的写作习惯，培养孩子广泛的阅读兴趣，小学阶段孩子语文成绩还不错，但到了初一，语文成绩呈现出断崖式下滑，参加培训班也收效甚微。通过老师这堂课，我真正明白了问题根源在于没有从小培养深度阅读的习惯，充分体验到了深度阅读的重要性。痛定思痛要加强对即将上小学的女儿深度阅读能力的培养。

AI迭代

在宁静的夜晚，我心中充满了感激。日记星球同桌的邀请，如同星辰指引，让我踏入了儿童早期阅读训练营的殿堂。第一堂课的智慧，如同一盏明灯，照亮了我对阅读的认知。

我看到了，名人的成长离不开早期识字阅读。学龄前的黄金时光，是孩子成长的宝贵时刻。抓住这个时机，培养孩子的识字阅读能力，就如同为孩子的人生插上了飞翔的翅膀。

我明白了，学前识字虽已成为社会的共识，但仅仅会识字是远远不够的。孩子的优势，如果不能持续深化，那么在小学一二年级之后，就会逐渐消失。浅阅读的习惯，如同一池浅水，虽然波光粼粼，却无法滋养孩子内心的渴望。

我体验到了，深阅读的习惯，是孩子成长的坚实基石。它能够让孩子在高考的舞台上，展现出真正的实力。真正的深阅读，是一种思考的方式，它需要迁移、整合、发酵。幼儿的识字阅读，不仅要在量上有所积累，更要在质上有所突破。

我深刻认识到，深阅读的习惯，需要从细读各科教科书开始。阅读语文教材只是起点，指导孩子学会自学，阅读各科教科书，既是学好各科的独门秘籍，也是培养孩子阅读广度的最好途径。

回想起自己的成长经历，我发现，我的阅读，仅仅停留在浅阅读的层面。我明白了，小时候的我，只喜欢读武侠小说、言情小说、杂志等，这些书籍虽然带给我快乐，但并没有让我真正成长。

我看到了，即便后来读研参加工作，我对理论性书籍、学术著作、教科书等内容依然不感兴趣。我在阅读这些书籍时的困惑和疲惫，我在写作时的无奈和痛苦。

我看到了，我对老大的阅读习惯培养，虽然从1岁多开始读绘本，4岁多读国学经典，但我并没有真正引导他进入深阅读的世界。我在他的阅读过程中，只是作为一个旁观者，没有和他一起讨论，没有启发他的思考，没有培养他的写作习惯，没有培养他广泛的阅读兴趣。

我看到了，小学阶段，他的语文成绩还不错，但到了初一，他的语文成绩却出现了断崖式的下滑。我感受到了，我曾经的努力，并没有真正解决问题。

通过老师这堂课，我真正明白了问题根源在于没有从小培养深度阅读的习惯。我体验到了深度阅读的重要性。我决定，我要加强对即将上小学的女儿深度阅读能力的培养，让她在阅读的世界中，真正成长。

文章结构框架

# I. 引言

  * A. 感恩日记星球同桌的邀请

  * B. 参加儿童早期阅读训练营

# II. 第一堂课的收获

  * A. 早期阅读的重要性

  * B. 名人成长与早期识字阅读的关系

  * C. 学龄前黄金时间培养孩子的识字阅读能力

# III. 学前识字的局限性

  * A. 学前识字已成为社会共识

  * B. 仅仅会识字的优势有限

  * C. 浅阅读习惯对语文成绩的影响

# IV. 深阅读的重要性

  * A. 深阅读对高考的作用

  * B. 深阅读的迁移、整合、发酵过程

  * C. 幼儿识字阅读需要在质和量上齐下功夫

# V. 真正的深阅读

  * A. 深阅读是一种思考方式

  * B. 阅读非虚构类书籍、准学术著作、百科全书等

  * C. 细读各科教科书，培养阅读广度

# VI. 个人成长经历反思

  * A. 阅读停留在浅阅读层面

  * B. 对理论性书籍、学术著作不感兴趣

  * C. 写作能力的欠缺

# VII. 对孩子的阅读习惯培养

  * A. 从小注重阅读习惯培养

  * B. 未能引导孩子进入深阅读世界

  * C. 孩子语文成绩的下滑

# VIII. 问题根源与决心

  * A. 没有从小培养深度阅读的习惯

  * B. 深度阅读的重要性体验

  * C. 加强对即将上小学的女儿深度阅读能力的培养

# IX. 结语

  * A. 通过课程真正明白问题根源

  * B. 体验深度阅读的重要性

  * C. 决定加强对孩子的深度阅读能力培养