微型课，很多人看到的第一反应大概是微课，说课之类的，其实不然，它们之间有着联系但是又有着绝对明显的差别。而项城课题群就为大家带来这一堂关于微型课的专题讲座。
美丽的姜琳老师首先为我们详细的解释了什么是微型课，又从课标，形式，时间长短等方面我们详细的区分解说了什么事说课，什么是微课，什么是说播课，什么是微播课，什么是微型课，也让我们对这些概念有了更清晰的认知。
而后姜琳老师又从上好微型课的前提以及策略出发，为我们详细讲解了如何才能够上好一节微型课。在上好微型课的前提里又从认真研读课标和教材、用心制定教学目标、深入剖析学情、逆向分析教与学着四个方面进行了讲解。正如姜老师所说，研读课标和教材是上好微型课的先决条件，而制定教学目标是中心环节，剖析学情是上好微型课的基础，最后的逆向分析则是有力保障。
在上好微型课的策略中姜老师又从三个矛盾关系出发，也即是课堂调控能力、课堂把握能力、教学设计能力三方面进行的详细讲解，同时这三方面也可以成为有和无、快和慢、多和少的矛盾关系。从姜老师的讲座中，我们知道了合理的教学目标的重要性，以及对课标的解读，而且要始终做到课堂无学生，心中有学生。课堂掌控能力更是凸显出一个老师的实力，只有上学生出彩，这堂课才会更加出彩。
姜老师还在讲座中为我们讲解了该如何合理的分配时间，因为微型课它的时间是有限的，但是在这有限的时间里教学环节仍然要完整，而且重难点要突出，这就要求我们要合理控制每个环节的时间，同时语言要精简准确，拒绝拖拉，这些，姜老师都一一为我们进行了详细的讲解，更是细致到衣着，动作，板书等等等等。
而且姜老师真的是非常有耐心，认真的去解读每一位提问者的问题，即使重复讲解也没有丝毫的不耐。精美的课件，动听的声音，美丽的讲座者，真的是想不认真的去听都不行，当然这堂讲座也绝对的干货满满。
