随着中国社会的发展，劳动力优势的红利正在散失，我们需要大量具有创新意识的人才，对我们现有的课堂方式必须改革，在课堂上培养学生的探究能力，特别是在学生的讨论中培养大家的团队意识和批判性精神，这就让我开始越来越关注学生在课堂中讨论发表观点，通过最近在教学中的不断尝试，特别是团队老师们的不断教研，我们开始有了一些基本的方法。
首先讨论应注意学生们的身体姿态，让大家能身体前倾围在桌子各个方向，声音不能太大，讨论时候应带好纸笔，训练学生们在说的过程中不断的记录修改，达成共识，小组长要学会组织小组成员的讨论，不要成为讨论的中心话语者，应该不断的较正讨论的主题，让讨论不要变成无意义的闲聊，教师在学生讨论环节的时候应该不断的巡视，纠正学生们的姿态，同时注意倾听学生们的发言，做大量的信息采集，为下一步教学找到讲授的细节点和关键点。
其次在讨论过程中我们应注意教会学生们讨论的方法，最大限度的提高讨论的质量，产生更多精彩的对话。我们目前总结了三套讨论的方法针对不同的知识点展开。在新课阶段我们针对大量的记忆性知识，可以把小组拆解为两人为一个小小组的对子，让他们针对记忆内容两两展开抽背提问，这样既便捷又高效，老师在这个过程注意去发现大家的共性问题，针对性对学生小小组进行点评，修正。在学生知识储备到一定量以后让学生可以开始进行结构化讨论，就是在学生们讨论中设计一个中心的问题，大家讨论中去找与这个问题有关的重要的知识联系点，也可以去找到易与该知识混淆的知识点，还可以找能说明问题的资料或资源，这特别在文科学习中非常有效，组织方式不用全组展开，可以把大组分为4至5人的一队的两个讨论小队展开，这样能充分照顾到每个同学的发言，老师在这个过程中注意学生讨论不要无限度的展开，不断去休正和引导，让这种讨论既覆射到需要的知识点，又训练学生们的思维。
第三种讨论的形式是利用焦点的方法进行讨论，这主要针对一个问题进行深入的学习，这个讨论会让所有的小组成员参加，主要围绕一个核心问题展开，围绕四个方面来展开，从这个问题好不好，为什么好，好在那里，我怎么把它推广。这样就可以让同学们参加讨论时候每个人都有话，知道怎么说，怎样去思考一个问题，并且怎样去深入思考一个问题，在讨论过程中又互相交流，不断完善自己观点，充分培养学生们批判性思维。
在我们课堂中老师们要学会充分利用学生们积极性进行讨论，让课堂能深入的展开。
