先从一个小细节说起，今天儿子幼儿园大班需完成一个作业:阅读一个绘本，分享下读后感，绘本名字是《独一无二的你》，这真是一本超有深意的绘本，也符合很多人所说，绘本，有时真是写给大人看的。美国作者以一个小鱼要出去闯世界，临行前鱼爸爸鱼妈妈分享了一些智慧:从做事要有计划，到处理人际关系，到欣赏美，学会生活，到最后坚信自己是独特的。
其中一句有点唤醒我的迷茫:在集体里，有时需要我们融入，有时需要我们突出。确实如此，比如:疫情之下，资讯繁杂，你想把自己融入哪类信息洪流中，渲染哪种情绪。同时，作为这次全国抗疫战中的一员，面对不理智的负面消息，情绪时，你能做什么，能分享什么，表达什么来为战斗贡献一份自己的力量，或者说是在疫情朋友圈活跃之际难道还像往常如一个微商一般，刷广告吗？哪怕是公司某些主管在领导授意下，仍然在这个时候发广告坚持所谓的工作？这背后的困惑我有时确实想拿出来讨论看看，或是求证一个答案。不，也不尽然是追求一个答案，我想看看我的思考过程，这个过程是否值得推敲，过程里的逻辑，过程里有无我追求的价值取向，再深入一点，过程里可以是否看到自我，回答一个心理学最古老的课题之一:关于自我，原谅我最近在备考心理咨询师，正学习第一门:基础心理学，得知这是个最古老的课题。
其实，如题目:什么时候融入？什么时候突出？我总会矛盾。还比如:2019年5月份，幼儿园莫名不能正常教学，那我们学生家长应该为此事去上访吗？作为班委的我被告知需要代表集体发声，可作为个人的我来看这件事:房租合同到期，房东有理由收回使用权，学习一个教学集团面对这件事应该已尽最大努力，通知我们不能继续办学就不办啊？抗争什么？有什么好异议的？那时还用一句特别有道理的话安慰自己:请上帝赐予我宁静,让我接受我无法改变的事情；请上帝赐给我勇气,让我去改变我可以改变的事情；请上帝赐给我智慧,让我分清哪些事情是可以改变的、哪些事情是不可以改变的.” 我理所应当的认为:校方当下的一纸通知，便是无法改变的部分。于是，在其他人各种努力，抗议之时，我只是配合着，并未抱着改变的希望，未曾想，事情一步步升级，校方倾听家委的声音，后来竟然在政府协调下争取到了半年续办权，如今也物色到了新的地方继续教学。事情居然真的因为某些人的突出而有所改变，尤其是:校方负责人居然还特别提到:真没想到，家长们如此拥戴校方，认可校方，校方也深受感动，也付出更多努力，同心协力挣取到如今好转的局面。回想这一句，特别惭愧，因为，我曾经并不算那一份子，所有的行动都是被集体意识胁迫所做。我所做到的永远是在融入，从未曾突出。当校方通知不能办校时，我融入，接受。当家长们集体反抗这一通知时，我融入家长集体，接受。再后来，胜利的成果得来时，我再次融入集体，接受成果。回望这件事里，我并无突出，是不想？还是不敢？
比如再同样:在疫情朋友圈里，公司主管们通知发广告，我的理解是:如此状况下，怎么会有这种需要，教育是为什么服务的？这个时候需要的是产品吗？需要的是抚慰吧，我们能做的应该更长远些，把眼光放开阔些，可以关注心理，可以传递希望，可以让孩子们看看科学家的力量，可以看看读书的重要性，而不是这个时候介绍产品的改版。其实，这些想到便是我此时这件事的突出。可这个突出，我不太好在群内未经商量的去说，或是，我需要去跟主管说:考虑发广告方向，都没有，可能还是因为我也没有这样的突出习惯，我没有融入，我也没有突出，确反倒确衍生出一份厌恶的情绪，甚至内心还鄙夷，我们公司的管理者们能不能在提升点。
其实，这背后还有很多的机制值得我们探讨，比如:长期听命于权威，所以我们的人生很少突出。比如:如果懂点管理是不是可以更好的跟上级沟通工作上的想法，可能还有很多角度，很多解决思路，但这真的值得我们思考！
