继学完《彩色的梦》之后，孩子们开始无限相信这支笔的魔力：从笔尖流淌下来的文字，就连他们自己都感到惊奇。教室里，寂静无声，只有那笔尖滑过的沙沙声化作沙漏在记录此刻的时光。就这样，一个个故事犹如涓涓细流从心田款款而来，来到我们的面前。
孩子们的故事都能够做到语言流畅，将故事详细完整地记录下来，并且大多数的孩子都可以运用对话让故事活起来。这就是阅读带给孩子们的飞跃，他们太喜欢故事了。也正是因为在故事中的长期浸泡，才逐渐让孩子们对故事的讲述有了自己的认识和理解，从而写出属于自己的独一无二的的故事。
我们来欣赏一下孩子们的作品:
在一个阳光明媚的早上，小虫子、蚂蚁和小蝴蝶在一起玩捉迷藏。轮到蝴蝶和小虫子躲藏了，蚂蚁数道：“一、二、三…”
“哎，你们藏好了没？我要开始找了啊！”蚂蚁大叫。
于是，它东找西找，首先找到了蝴蝶。蚂蚁喊道：“我找到你啦！”
蝴蝶说：“你是找到了我，可也太慢了吧！”
这时候，小虫子突然大喊：“你们快过来，看我发现了什么？
蝴蝶和蚂蚁赶快跑了过来，小虫子说：“我发现了一个蛋壳。”
“那它能做什么呢？”小蚂蚁问。
蝴蝶说：“我有一个想法，你们等我一下。”没过多久，蝴蝶拿着一截尺子过来了。它把尺子放在蛋壳上，说：“你们看，这像不像跷跷板呀？”
话音还没落，小蚂蚁就迫不及待地爬了上去：“让我试试这可不可以坐。”它轻轻地坐了下去，咯吱、咯吱……小虫子看见了，连忙说：“我也来，我也来！”于是，它们玩起了跷跷板的游戏。
玩着玩着，小虫子说：“我也想到了一种玩法。”它拿来了一块小毛巾，找来了几根绳子，把绳子的一端绑在蛋壳上，另一端绑在毛巾上。完成之后，它说：“这不就是热气球吗？我们快上来吧！”小蚂蚁也赶紧跑过来，在小蝴蝶的帮助下，热气球飞起来了，蝴蝶自然而然地也跟着飞了起来。小蚂蚁说：“真的太美了！”小虫子说：“我都能摸到云彩了。”它们玩得正欢，忽然，一阵风吹过，刚才还胖嘟嘟的云朵现在变得乌黑乌黑的，眼看就要下雨了。它们赶紧让热气球降落，把蛋壳翻了过来，把蛋壳盖在自己身上。“谢天谢地，幸亏有蛋壳在身边，要不我们就成落汤鸡了。”小虫子说。
雨停了，月亮出来了，三个好朋友也该睡觉了。小蚂蚁说：“要不我们今晚在蛋壳里过夜吧？”
“好呀，好呀！”小虫子和小蝴蝶一起说。
蝴蝶飞出去找了一片叶子，它们三个躺在蛋壳里，盖上了嫩嫩的叶子。它们互道晚安，心里想：真是美丽的一天啊！
每一个孩子的脑海里都有自己的故事，每一个故事都跟自己对世界、对万物、对友谊的理解有很大的关系。这些故事，都是孩子们尝试对自己认知的解释。就这样，洋洋洒洒六七百字的故事出现在我们眼前，让我们惊叹！这不是一个孩子，而且一群写作能手。我不敢想象再过两年、五年，会是怎样的一群少年！
这只是我们的一个小小的开始，笔尖的故事会源源不断地流淌，我们用故事来记录每一个日出日落。
