城关镇北街小学 杨飞鸽
7月骄阳悄然去，8月伊始培训忙。今天我有幸参加了汝阳县2019圭馨暑期绘本阅读培训，聆听专家声音，对绘本的阅读欣赏、阅读方法、阅读视角有了更深入的了解。
什么是绘本呢？在我认为绘本就是图文并茂的儿童故事。姚颖教授在讲座《经典绘本阅读欣赏---方法与视角》中对绘本做了专业的定义：绘本是一种专门为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或者完全没有文字，全靠图画来传达信息、讲述故事和表达情感的图书。在绘本里，图画是绘本的生命，绘本中的图画表现形式多样化，具有强烈的叙事功能，而故事中又隐含着引导和协助儿童进行生活、学习和成长的创作宗旨，为儿童的继续学习作深厚的铺垫。
下午第一节实验一小马跃娟老师作课《小猪变形计》。这一一个唯美有趣的绘本故事，马老师从故事情节入手，以“小猪遇见________，想要变成________，于是它_______，结果______。”的问题形式让学生看懂图画内容，近而让学生演一演，学生通过有感情的朗读表演，体会小猪的骄傲。第三环节：继续故事，深化主题。通过两只小猪的对话和滚泥巴自由自在的情形，从而体会到我们可以羡慕别人的优点，但更重要的是做真实的自己，因为“做自己最快乐”。孩子们在读中体会，在体会中表达，想象力被充分激发。从读、演、悟、创四方面阅读绘本、体悟情感、创编故事，使孩子们读有所获。
第二节实验二小袁老师作课《怪叔叔》，这是一节美术绘本阅读课。袁老师先让同学们发现怪叔叔的怪招，然后找到拆怪招的方法，从而受到安全常识教育，最后通过小练笔创编故事，并通过绘本的形式呈现故事，学生在读中观察、学习、绘图、受教。原来绘本的阅读不仅仅可以运用于语文课堂教学，还可以应用于美术、数学等学科的教学之中。
最后，从姚颖教授的评课中，使我了解了更多绘本阅读的方法和技巧：通过绘本阅读教学激发学生的情感态度和价值观；绘本阅读课不仅教学生读绘本、看图画，还要教学绘本阅读的方法，为高年级阅读打下基础；绘本阅读课要通过创设情境和精心的活动设计激发学生阅读的兴趣和欲望；绘本阅读课上最好学生手中有书，可以自由地阅读，教师适当地设计问题，把控教育教学内容，不建议过多地拓展延伸；绘本阅读课与语文阅读课有想通之处，但也存在教学目标的区别，不太注重字词句的学习。
阅读是一个持续投入的过程，阅读教学亦是如此，需要持续地投入时间，投入精力，我们只有做一个高效能的“蓄电池”，不断充实自己，才能教得精彩。
