＠蔡蔡-大学生妈妈 群里的牛妈们，我家孩子特别粗心，数学做题，总是列式对了、等式答案写错。这个问题怎么解决？四年级。求教。
上述提问，本意是就事论事，讨论数学做题的事情。却道出了众多家长共同的做事风格，大家觉察到了吗？家长的习惯行为，先给孩子贴标签：特别粗心。
“特别粗心”的孩子旁边，肯定有个特别着急的又大声说话的家长。是这样吗？
用心感受，＂特别粗心＂类似的标签导向下，导出了怎样的家庭教育氛围。
想想我们总是立足于家长的权威，发现孩子的问题，同时责令改正，结果呢？
家长不停地气愤、埋怨，我们付出那么多，怎么孩子做不好的事情就是改不过来。家长容易吗？为什么有那么难。
如果这是家庭教育的常态模式，那么，家长对孩子的要求，“为了你好”的各种各样的家教措施，不能让孩子改变，孩子做不好的事情反复出现，不好行为改不了多少。常态化需要思考突破与改变。
家长是权威的，能不能把改变焦点调整一下，去除自己对孩子的标签，接纳！接纳！接纳！拥抱真实的孩子。
当家长的行为改变了，孩子的成长引领就会有创新，家庭教育的成效一定也会有所变化。
家长要懂得用心去觉察孩子能够做得好的事，然后告诉孩子：把事情做好了，很棒！你的行为让爸爸妈妈很高兴。
教育引领技巧的变化，孩子将向着父母认可的方向努力，改变是必然的，将变得越来越让人满意。
家长应该有这样的观念：自己的孩子是最好的，孩子的未来将会更好。那么面对现实，不管是什么状况，家长的本领，就是看到孩子做得好的事情。
例如，孩子的真实状态是：十道作业题，孩子做对一道，错了九道题。
家长乐观接纳，怎么做呢！先对做得好的事情肯定与认可：哇儿子，不错哦，这题做对了。妈妈认为最难的题目你都能做对哦。
让孩子在肯定中，逐渐认可自己、成长自己。
看到孩子的“不好”很容易。如果家长不懂得接纳，简单方法，批评、责令改正，悲观模式中，＂为了你好＂结果孩子不好的行为也改变不了。被批评的孩子容易产生＂我不行＂的自我否定情绪。
如果家长以乐观的方式去应对，乐观的人生态度也就传承下来，孩子在快乐氛围之中逐渐成长，＂我能行＂自我认可能量提升，必将焕发生命精彩。
＂特别粗心＂这是导致负向情绪的标签，认同吗？需要改变吗，家长有选择权。
数学作业及考试，总是能列式正确答案做出来，等式结果抄错了
学习是孩子的事情，作业也是孩子的事情，但是通常情况下，这已经成为了家长的焦虑。
孩子的事情，家长着急、孩子不急，很熟悉的场景。入侵孩子界限的行为，家长知道吗？
家长把孩子的事情作为自己的事情，代替孩子操心而不能代替孩子做事，结果往往是不满意的，孩子对待自己事情，由于界限被入侵，模糊状态下责任能力的成长得不到良好的修炼。
学习与作业，孩子没有责任意识，能力修炼不到位。把自己的事情做好，孩子会是怎样的体验呢？
如果是这样子，孩子有能力承担学习、作业的任务吗？没能力肯定不能把事情做好。
立足于孩子学习，知识学好了，还要掌握考试答题的技巧，孩子才能获得好成绩。
列式正确而等式结果抄错了。根源问题是什么呢？每个孩子的情况不一样，个案性问题家长应该用心觉察，针对自己孩子的真实情况采取措施，有成效的教育方案还要反复练习，才可能有让人满意的收获。
例如，幼小衔接阶段的老虎儿子，每次考试成绩也让人担心，大多数同学考试90分以上，而他得到60-70分的现实状态是反复发生的事情，极度让人焦虑。
拥抱真实的孩子，尊重专业意见，爸爸妈妈积极主动向老师求助。
老师对老虎儿子进行了个案关注，得到的结果：老师认为老虎儿子对课堂知识学懂了，而且有较强的知识接受能力。但是考试技巧没有掌握，或者说考试的重要性对他而言还没有形成吸引力，考试的价值感不强，对于没有价值的事情不会积极认真去做，人之常情，做不好结果必将展现出来。
在老师专业意见的指引下，家长了解知道了孩子的真实状态，考试成绩不理想不等于学习状态不好。
釆取什么方法，家长怎么做?即可以针对孩子知识学习上吃不饱、知识接受能力强的问题，选择“跳级”进行超前学习，还有其他很多的处理模式。不同的家长会有不一样的选择。
孩子成长需要解决的问题很多，幼小衔接阶段，如果孩子适应学校新环境的生活能力未能成长到位，导致学习中问题反复发作，考试成绩达不到家长的预期目标、理想状态。短时间内各方面的事情，不能同时兼顾的很好，这个时候，如何选择合适的教育方案，家长有选择权。
考试技巧的修炼，这是需要慢长成长过程中不断学习持续成长的事情，急不得。考试的实践经验丰富了，考试的技巧才能更好。
只有当孩子发自内心认同考试的结果很重要，孩子才能够重视考试的技巧，进行有针对性的考试技巧修炼才存在合适的条件。
丢三落四、粗心大意的毛病，真正的改变，在于孩子自己的内心意愿。
让孩子在学习中拥有“我能行”的自信，认同考试成绩很有价值，这是家长的本领。
四年级的孩子，学习能力修炼是核心
小学阶段，孩子学习能力培养“打地基”阶段，学习是每个人一辈子持续进行的事情，学习能力强大必将受用一生，地基的影响作用显而易见。
小学阶段，家长教育方式发挥权威影响力的黄金时期。给予孩子强大的学习能力，立足于耐心、专注度的刻意训练成效。
小时候的孩子，习惯行为表现迹象就是吃饭磨蹭、睡觉磨蹭、作业拖拉等，让人感觉不舒服的行为反复发作，也就是“拖延症”。长期的“拖延症”状态，必定影响一个人上课、学习、做事的耐心与专注度。“拖延症”没有得到及时纠正，孩子年龄越大越难改变，成年以后，很难在事业领域取得良好成就。
改变拖延的习惯，提升做事效率，从小进行刻意训练，立足于学习能力，着手于耐心、专注度的训练，非常适合的环境条件。
老虎儿子在兴趣项目的学习领域，如钢琴、乒乓球，引入高水平训练方案，持续10年的反复练习，指定任务的学习与训练，练习时间从15分钟时间开始，逐渐变成半个小时的反复修炼，再到1个小时的反复修炼，这样坚持1天、1周、1个月、1年、2年……慢慢地持续做事的耐心和专注度，在不知不觉中成长，变得越来越好。
老虎儿子小学阶段也存在拖延的习惯，经历了懵懂行为反复发作的成长历程。通过持续10年坚持钢琴学习、乒乓球系统训练等，针对耐心、专注度修炼，获得了很好的学习习惯，以及思考、谋划学习方案的思维习惯，表现为用心专一坚持做事时间能力的强大，孩子所获得的内心能量转移到其他学习项目。
例如，中考全市排名前列、高考最牛班的学生，还有高中阶段老虎儿子参加全国物理竞赛、参加清华北大优秀生选拔、参加北大物理科学营等，高中阶段孩子获取其他领域的拔尖成绩，成就了非常强大的支撑力量。
孩子磨蹭等低效能的个人习惯，没有天生而来的，只有不恰当的方法，后天培养的结果。家长用错方法，孩子能力不到位时积极做事的忙乱状态受到家长指责，做事主动性、积极性必定受打击，孩子做事效率将会变得越来越糟糕。
如果家长的行为，对孩子是攻击性作用。那么，家长放手不管就是最好的家教环境。错误的“管教”方法造成的不良后果更糟糕。
有兴趣才可能坚持学习，耐心与专注度的个人能力才能有效成长。家长应该思考，孩子积极努力学习的出发点、目的是什么呢？
抛除功利心进行培养，勿忘初心，成就孩子真正学习能力发自内心深处的能量强大，那么家长的教育引领将变得更轻松、更有成效。
学习能力修炼，耐心、专注度的反复训练，从小开始，逐渐提升。
四年级学生，修炼学习能力，加油！
关于育儿技巧、个人能力成长修炼、家庭经营等等，与大家一起讨论！
期待更多家庭关注与重视：家长如何成为孩子“合格的第一任老师”！
