杭杭上学记（四年级）

----以琳星少年1群

长沙0810杭杭奶奶

整理此文，献给我们群里那么厉害，最亲爱的杭杭奶奶！

一天之计在于晨，拿放大镜找孩子优点，从夸孩子开始。放假，杭杭起床是听他喜欢的，今天开始听课文，他没有拒绝。夸了他。

开学前一天

一天之计在于晨，拿放大镜找孩子优点，从夸孩子开始。放假，杭杭起床是听他喜欢的，今天开始听课文，他没有拒绝。夸了他。

{四年级之}上学第一天

今天天气格外炎热，走在路上，杭杭心情不好了。其实我也不舒服，正想发泄一下。哎呀，好烦啊，开学了还这么热，太阳阿姨，难道你就不累吗……两个人你一句，我一句，说了一阵。我停下来了，杭杭还在闹。我说，有一次默默（邻居的孩子）在他们家闹，你还要我把门关起来，是不是有人闹起来不舒服，杭杭说，是的。我说，那你在我面前闹，我是不是也很不舒服啊！杭杭马上没闹了。走了一段路，一只母鸡向我们跑过来，杭杭看见了说，你这个坏鸡，我不喜欢你。我说，你看这只母鸡，真不怕热，它穿着这么厚的皮毛衣服过夏天……杭杭马上笑起来了，又问了很多为什么，我又一一作答……到了学校，杭杭跟我说今天太热了，不想到操场去升国旗。我想，与其逼着他去，在那里情绪失控，还比如要他安安静静的坐在教室里看书。我要他自己去跟老师说，老师同意了。开始他还安安静静的看书。后来，音乐响起，操场里很热闹，他从三楼跑到二楼，又从二楼跑到一楼，最后又站在离操场很近的阴地方，很认真的在看开学典礼。我看出他有一点失落。我走过去，从后面搂住他，说，其实你今天也升了国旗，也参加了开学典礼。杭杭点了点头说，是的。今天杭杭也有进步，他说过，从四年级开始做课间操，今天学校第一天虽然没做课间操，但是课间操的时间，他跟同学们一起坐在教室里。今天还跟新来的数学老师沟通了。老师很诚恳的跟我说，我没教过这样的孩子，要我注意一些什么。我说，他喜欢表扬，上课有时可能注意力不集中，为了不影响别人，我要他看书，画画，老师不要批评他。因为上了一节课，老师说，表现蛮好的，积极举手发言，我表扬了他几次。我说，他情绪波动很大，有时可能也会给老师添麻烦。我又说，还有成绩，我会尽力辅导他，他的理解力还是欠缺，请老师谅解，老师说，没关系。老师说 ，她认识杭杭他们以前的班主任。说了我很多的好，我说，杭杭今天走到现在，真是感谢以前的班主任了，如果你看见了（因为现在不在这个学校了）替我谢谢他。老师还说，听说这个班的小朋友个个都喜欢您，正说着，有几个小朋友来抱着我，一个孩子要我给他系鞋带，一个要我给他拉拉裤，一个要我给他拧水杯盖……老师夸了我很多次，竖起大拇指说我是伟大的奶奶，还说要我把她当女儿……还说这个班的孩子有了杭杭，也学会了怎么爱别人。我又说了这个学校的校长，老师，这个班孩子的家长，小朋友对杭杭的好，我非常感恩，说着，流下了眼泪。老师说，这都是相互相成的，这就是融合的样子……

竞选日

今天上完第一节课去看杭杭。好多同学跟我说，付雨杭跟xxx竞选班长落选了，也不是嘲讽的语气。那是一个女孩子，是个品学兼优的学霸，每期都是理所当然的班长，从来没人敢跟她争。杭杭真是不知天高地厚，还去跟她竞争。我听了真是笑死了。班主任也跟我说了，我说他瞎胡闹。老师说，没事，正好是一个锻炼的机会，还说，但是他只得了12票，没那个xxx票数多……我心想，竟然还有人给他投票，是哪些人?

奶奶调侃道：

--老师拍的竞选班长的照片，我还是觉得好搞笑。

--老师发到家长群，家长也不知道他的底细，还是风光了一下。

后记：

其实我从来没鼓励过他，今天是个突发事件，可能也是他心血来潮。过多的鼓励，强化又怕他承受不了当不上班长的结果。

冯版出招：

--那你就表扬他敢于追求的勇气，还有敢于接受失败的勇气。敢做还能勇于服输。做一个输得起的男孩要比老是赢的男孩，还要可贵。

奶奶落实：

刚才上学路上就开始夸杭杭了，我说，你今天去竞选班长，真是一个有上进心的好孩子，你勇敢的走上讲台，那个样子好帅啊！杭杭很高兴，笑了。我说，但是我也喜欢你没当上班长，不生气的样子，也是那么的可爱……杭杭一样的高兴。一次不能说多了，还要陪他聊他感兴趣的话题。老是我说，他就不高兴了。

奶奶的竞选活动结束语：“当时表扬，过后强化”。

开学一周后

开学一周了，杭杭上课基本上没操心了。成绩也只有尽力了。他以前不做课间操，上体育课很少跟同学一起集合排队，因为以前精力有限，没有狠抓，平时课间操和体育课，杭杭就是在学校溜达。这学期要把精力放在这个方面。上学期他也答应我，四年级开始做课间操，好好上体育课，开学前就开始说，如果开学做课间操，上好体育课，有奖品。课间操已开始做了。本周第一节体育课，我说，今天体育课上不上。杭杭说，我今天不想上，换的那个老师我很怕，还有今天太热，我的脚又痛。我说，好吧，那下次上。第二天，我把杭杭带到体育老师那里，我说，崔老师很喜欢你，崔老师我是认识的，崔老师也笑了笑，摸了摸杭杭的头。下一节体育课，老师要杭杭站到队伍里，杭杭很听话，跟同学们一起做各种训练，然后又一起跑步。正当我沉浸在喜悦之中，在想着如何夸他。我想，我一定会给他一个大大的拥抱，再用美好的语言称赞他……不一会，同学们都陆陆续续跑完休息了，杭杭也来了。我还没出声，杭杭就叫起来了，好累啊！脚好痛啊！我要爸爸接我，我要打的……这时，有几个同学围了上来，七嘴八舌的问我和杭杭，怎么啦，哪里不舒服……我说，没什么，谢谢你们关心，我用肢体语言示意要他们走开，因为围观会引起杭杭更大的情绪，孩子们都知趣的走了。正值放学的时间，我搂着杭杭走在人群中，杭杭还在那里哭哭啼啼。吸引了很多的目光，还有人轻轻的问，怎么啦？我故作轻松的说，嗷，没什么，他有点不舒服。我搂着杭杭，穿过拥挤的人群，来到杭杭平常喜欢买玩具的小店，说，我说话算数，你今天课间操，体育课都表现好，奖励你一个小玩具。杭杭就开始认真的挑选玩具，买完玩具高兴了。我又分别打了他爸爸妈妈的电话，只字没提杭杭闹情绪的事，告诉他们杭杭体育课表现好，他们也可劲的夸他。然后，我问杭杭，今天为什么闹情绪，杭杭说，脚痛，天气热，跑步又很累……我说，原来有这么多的原因啊！那你以后如果遇到这样的情况，脚痛（因为被鞋磨破了）可以向老师请假，跑不动了，可以休息一下再跑……如果你这样做了，就不会把自己弄得这么难受。不难受就不会闹情绪啊！杭杭说，是的。接下来几天都表扬杭杭体育课表现好，告诉他怎么做，还鼓励杭杭说，相信你以后会开开心心的上体育课……唉，还不知道下节体育课怎么样？也不知道以后还有什么事发生……

  用放大镜找缺点

又发现了杭杭的不好行为，对他喜欢的女生做飞吻，别人很反感。我想，虽然是小事，但是如不及时干预，后果很严重，要是再大一点，要是在外面也这样，那不成了性骚扰了。回家路上，问杭杭，为什么要对女孩子做飞吻。杭杭说，我喜欢她们。我说，那你看了她们的脸色吗？我看见了，你这样做，她们很不高兴。下次，如果你喜欢哪个女孩子，你可以对她笑一笑，或者叫一声。如果她们不理你，也不要再叫她们了……一次，杭杭正对着两个检查纪律女孩子做飞吻，两个女孩子准备躲避，我把她们叫住了。我问她们，小姐姐，这个小弟弟对你们飞吻，你们高兴吗？我对她们使眼色，两个女孩子很聪明，也很配合。马上回答，不高兴。我说要是弟弟对你们笑一笑，或者说，姐姐好，你们高兴吗？他们说，高兴。我又要杭杭，做了一遍，说，姐姐好，两个女孩子笑了笑，走了……以后打算，一，继续教育他。二，编一些动作演练，如，要爷爷对我飞吻，我很不高兴。爷爷对我说，你好，我也高兴的说，你好！三，仔细观察他，如果没有对女孩子飞吻，夸奖他，奖励他……亲们，你们还有什么建议吗？谢谢！

--冯版表扬及点拨：“这个抓得好，小不防将来会出大乱。他是个大孩子了，所以可以用这个来激他，飞吻是小宝宝们做的，他是大孩子了，会让人笑话。如果他拿国外的男人做例子，就是那是成年人而且是艺术家或是花心男的行为，他要去学样吗?”

--奶奶分析：他以前不这样的，我估计，一，有同学教唆，二，有些男孩子开玩笑他学的。以前有小朋友告诉我，xxx要他去抱女孩子，他就每天去抱。后来我把那个人说了一顿。没人指使，杭杭也没去抱别人了。

--方姐姐肯定：“奶奶做得最好的地方是让孩子现场观察。这个太重要，很多时候我们孩子真的不知道别人会不开心。如果能营造一下别人勃然大怒装出要揍他就更好，而且是道歉都不行的那种。”

延伸讨论

--谢谢大家的宝贵建议。看脸色也教的，但是好难改变他的思维。例如，他有时闹情绪了，我忍声吞气把他哄好了，他高兴了。我还没缓过劲来，他就要跟我开玩笑，我不想理他。他就说，你为什么不高兴。我说，刚才你把我气成这样，我一下怎么高兴得起来。他说，我都高兴了，你怎么还不高兴呢？唉……

--奶奶的小腹黑：“和其他小朋友玩也不会看脸色，小朋友们可精了，有时不想理他，一看见我去了，就对他很热情！”

--奶奶的大骄傲：“小朋友们跟我的关系没说的！”

--奶奶陪读如是说：“这就是陪读的好处，虽然大人累一点，跟同学们搞好关系，及时纠正错误。”

--奶奶小小心愿：我们也没有朋友，我对他最大的期望，不要去打扰别人，别太令人讨厌就可以了。

--奶奶说：是的，以前他老想去跟每个人玩，后来我告诉他，有些你不喜欢的人，对你不友好的人，不要跟他们在一起。因为曾经跟那些孩子在一起，闹了很多情绪和不愉快。现在他知道跟哪些人在一起，虽然不会玩，但是他们不欺负他和故意逗他发脾气。

--奶奶的小发现：特别是女孩子，好多把他当小弟弟。

-- 你跟他说，要他远离那些人，跟不逗他的人在一起。我们现在看到不喜欢的就跑。

--现在不能教他告状了，自从学会告状以后，天天一点小事就去告，还跑到校长那里去告。把老师的头都告晕了。

--降低期望，多发现他的优点，多夸他。

一只千纸鹤引发的

唉……

今天又出状况了，我在一楼等他放学，有个我不认识的老师告诉我说，你孙子在那里哭。我赶快跑上去，美术老师说，他要同学帮他叠千纸鹤，同学们不帮他叠，就生气了，说同学们不包容他。跑去找我，没找到又跑到班里踢门，哭闹……回家路上，我说你听谁说的，同学们都要包容你。他说，x老师说的（前班主任）我说，包容是什么意思，杭杭说，是原谅的意思。我说，同学不帮你叠千纸鹤就是不原谅你，说得过去吗？原谅是，你不是故意的做错了事，向别人道歉了，别人不怪你，这就是原谅。原谅也是互相的，同学要是无意做错了事，道歉了，你也要原谅别人 ……你要别人叠千纸鹤，别人不帮你叠，怎么是别人不包容你的呢?完全是两码事啊！别人愿意给你叠，你应该谢谢他。别人不帮你叠，别人一点也没有错，你也不应该怪别人。如果别人要你做什么，你可以选择帮别人做，也可以选择不帮别人……如果下次你要别人做什么，别人拒绝你，你怎么办?杭杭说，我不会生气了，不做就不做（哼！谁知道以后会不会生气）上学路上又说了很多……心情好郁闷……你跟他说，要他远离那些人，跟不逗他的人在一起。我们现在看到不喜欢的就跑我们也没有朋友，我对他最大的期望，不要去打扰别人，别太令人讨厌就可以了。我们也没有朋友，我对他最大的期望，不要去打扰别人，别太令人讨厌就可以了。

--今天一电梯的人，杭杭一句话也没说。以前总是要说几句话的。原来是被广告吸引力。出来还是夸了他，说，每次坐电梯就像今天这样，我好开心啊！

--方老师只要知道别人有困难，都会发自内心的去帮助他们，而且是实实在在的帮助，不是为了博取眼球。这就是方老师的人格魅力。

--现在那些鸡汤喝腻了，我每天就是脚踏实地，能做多少是多少。享受着平平淡淡的日子。

--看看别人这么不容易，还这么坚强乐观。内心很满足。

--以后的事，谁也无法知道，想多了也没用。

伤心时刻

这两天上付课有点表现不好。今天走出校门，就轻轻的抽泣，说，奶奶，你帮我排解一下心中的烦恼。我搂着他，不断的安慰他，用手摸他的头。他说，我也不想吵，我也不想吵……我想，可能是老师同学的告状，使他心里不舒服……走到一个小店门口，央求我要买一个玩具。这个玩具是他上周就看上了，我答应他，如果这周表现好，就给他买。经不住他的央求和可怜他，感情战胜了原则，我给他买了。没想到，他哭得更厉害了，哭出声来了。我说，买了还哭什么?他说，我表现不好，你也给我买了，还花了这么多钱……我搂着他，默默的往前走……

早晨还没起床，给杭杭听课文。想起了见缝插针这个成语。对杭杭说，见缝插针就是充分利用一切时间，做这件事的时候，干另一件事。如，我们利用吃饭的时间听课文。小朋友下课见缝插针的做点作业。爷爷做饭的时候，见缝插针的玩玩手机。路上，我们见缝插针的背背书……

吃完饭要去学校了，杭杭拿起一本书坐下不走了。又想起一个成语，当务之急。我说，当务之急就是现在马上要做的事。我们 现在 当务之急是去上学。走在路上，又跟他说了，你看书是好事，但是上学会迟到，做事要分轻重缓急……一连用了两个成语，也激起了杭杭的兴趣。他问我，画龙点睛，如愿以偿是什么意思，我一一作答。我又说，你可以用如愿以偿造句啊！昨天，奶奶给我买了我喜欢的玩具，我终于如愿以偿了……我说，我们现在当务之急是什么?杭杭说，是去上学。在路上怎么?杭杭说，奶奶见缝插针的教我学知识。我夸了他。在轻松愉快的交流声中，我们来到了学校……

--把佑妈的分享收藏了，还要多看几遍！（学习型奶奶）

--不能高兴太早，经常有上一秒钟是天堂，下一秒钟是地狱的感觉。唉！反正也习惯了。

--有时听讲座，就记住里面一句话，就照着这一句话去做，坚持去做。如，方老师有一次讲座，控制情绪三要素，防，控，教。所以我很注重防……就是要坚持。

--开始努力做好防。如果出现料想不到的，就努力控制他的情绪。教是要等他情绪稳定以后再教。

--还有大人要稳住情绪：）

体育课的故事

继上周上体育课杭杭情绪爆发后，今天又迎来了一节体育课。对能不能好好上体育课，我还是心有余悸……第一步，防，上课之前说了一些鼓励的话。上课了，开始照例是队列练习，大概训练了30分钟，杭杭都表现好，接着跑步。我怀着忐忑不安的心情，目不转睛的看着杭杭，一转眼，就没看见人了，我在操场上到处找，还是没找到。同学们早已跑完了，我在跟他们聊天。杭杭一个人跑过来了，我走上前去，拥抱着他，大声的表扬他……老师过来了，又表扬了他。我双手合十，连声谢谢老师，我说，今天是他上学以来，上得最好的一节体育课，又连声谢谢老师！我说，还是老师有方法，他怎么会听你的……老师说，要多表扬他，上课要有味道，他就会喜欢了上了……确实，我观察这个老师上体育课，很活跃，有时还开一下玩笑，还穿插一些有味的动作。我想，我和老师强化了杭杭，我又强化了老师，我写出来，亲们又会强化我……我对强化走火入魔了。

剧情反转

一声闷雷，轰跑了上午的灿烂阳光。上完最后一节美术课，今天就圆满结束了。因上节美术课表现不好，我小心翼翼的在教室外等待他下课（平常没在这里）。时不时去看一下。突然，他跑出来，把彩笔往地下一摔。我说，怎么啦？他说，我的彩笔没有黄色，今天画画要黄色。我赶快带他逃离现场，走在路上，我的情绪都要崩溃了。我想，你怎么这么不省心，一天都不要我安宁。我想发泄心中的怒火，我想暴跳如雷，我想咆哮，我想用世界上最恶毒的语言骂他，你真不是人，你是个魔鬼，魔鬼，我甚至还想掐死他……我还打了自己一巴掌。最终，还是理智战胜了冲动。我把他带到楼梯间，我坐的地方，他还在闹。我轻轻的说，不就是没有黄色彩笔，你不会向同学借，他说，不。我说，那去买一盒。他说，好。准备去买，走到路上，还没两分钟，他说，算了，不买了。马上情绪就好了……回家路上，看见一个班上的女孩，杭杭去招惹她。我的怒气还没消，对准杭杭的后脑勺就是几拳（打空的），那个女孩子咯咯咯笑，杭杭回头看，我把手缩了回来，那个女孩子说，奶奶没关系的。我对那个女孩说，谢谢！你太可爱了！暴风雨过去了，阳光灿烂依旧。出了校门，杭杭拿了一个玩具想买，我说，你说应该买不买，他轻轻把玩具放下了。走在路上，我说，你今天这点小事值不值得生气。黄色彩笔没带，可以问同学借。以前你们学过一篇课文，一个同学没带绿色彩笔，他用蓝色代替绿色彩笔画树叶，老师还表扬他有想象力，你也可以用其他颜色代替黄色啊……下次这样的事还闹不闹?杭杭说，不闹了。走了一段路，我不说话，杭杭说，你不高兴，我说，我高兴得很，我高兴得想唱歌，想跳舞……唉！乱飞吻的行为没有了，体育课也上好了，又出个这事……以后剧情难以想象未完，待续。

--以后，把重点放在提高他的情绪管理上。

关于“心平气和”的讨论

我，杭杭，心平气和是什么意思?杭杭，是形容心态平和不生气的样子。我，说得好。那暴跳如雷是什么意思。杭杭，形容人生气的样子。我说，用它们造句。杭杭，我喜欢心平气和的人，不喜欢暴跳如雷的人。我说，说得好，我也造一个，我喜欢杭杭心平气和的样子，太可爱了，不喜欢杭杭暴跳如雷的样子，有点可怕。我又说，世界上肯怕没有人不喜欢心平气和的人，也没有人会喜欢暴跳如雷的人。心平气和的人，别人都喜欢靠近，暴跳如雷的人，别人都会远离。我说，你昨天上美术课是什么样子，杭杭说，暴跳如雷的样子。我说，你昨天那个样子就象一个快要爆炸的炸弹，没人敢靠近。我是拆弹专家，我要把你的引线扯断，你就不会爆炸了。杭杭说，我的引线在哪里，我说，在嘴巴里……我说暴跳如雷是病毒，是很容易传染的。我是注射了一种疫苗，才敢靠近你。但是，这种疫苗很容易失效。如果失效了，我也会被你暴跳如雷的病毒感染，我也会变成一个炸弹……你说可怕不可怕。杭杭说，可怕。我又说，这种疫苗也有保质期，如果过期了，也会失去作用。但愿我不要拆弹了，但愿杭杭做一个心平气和的人。杭杭说，我以后尽量少暴跳如雷……路上演练，要杭杭作暴跳如雷状。我，推开他，说，好可怕……要杭杭作心平气和状，我，拥抱他，说，太可爱了，我喜欢你……发过来，我跟杭杭一样的作，杭杭表演……

--冯版跟进：“奶奶是找到了打开杭杭心灵的钥匙-是用孩子喜欢，接受，认可而且可行的办法。”

--冯老师谦虚起来：“不敢称老师，我只做过6年物理老师，除了这个，就不是任何老师。在自闭症上，我每天都是学生。每天读，学习。”

--石头驾到：“当年马云也是英语教师呢，现在也弃商从教了”

--方姐姐：“名副其实的老师！” （母子互动）

--小忘宝贝惊艳出场：“奶奶我看了好几天，想提个意见哈。杭杭遇到事情脾气来得快，很容易就达到暴跳如雷的程度，比如昨天彩色笔的事情，你的处理方法是跟他说，你可以这样可以那样，但一般人处在一个暴跳如雷的状态，他是不可能理性思考的。所以，他就算知道各种选择，他完全做不了判断该怎么做。所以，与其告诉他你当时有多少选择，不如告诉他每次感觉自己“暴跳如雷”的时候，停下来深呼吸，什么也不要做。哪怕后面不做任何选择，如果能做到处理自己的情绪都是一个成功。一定要等自己达到“心平气和”的时候，再想想怎么做。如果需要很长时间才能达到，没有时间想后面的事情，也没有关系。这样你可以把他各种要发脾气的情况要做的事情简化成一件，好教易学“

--冯版再总结：“这个建议好，人发脾气都有个开关，一个触发点，下一步是帮他找那个开关，我记得过去一篇文章就是关于每个人心里的"开关"，方姐不知道记不记得。”

题注：关于冯版的小道消息“我是文章登过报的业余文青。”

--方姐姐出场：光讲道理，尤其事后讲道理作用微乎其微，而是提前练习可以怎么处理。

奶奶总结：通过今天在领航群，小忘老师，方老师，冯老师的指教，优秀家长的建议。我的那些，在他闹情绪时，要他选择做这样或那样，用成语讲道理等那些看似很有道理，而且高，大，上的东西，其实是很空的，对杭杭的情绪管理和控制的作用是微乎其微的，也可能根本没有用。通过思考，我决定调整方法。告诉他，情绪要爆发前，做深呼吸。从家里一点一滴练起，如，他要大喊大叫提要求，告诉他要好好说话才能满足他。其实以前也做过，没有好好坚持。用温柔的口气提要求，满足他和夸他。想发脾气了，告诉他做深呼吸，控制自己，不催不急他，耐心等待他平息，如果控制住了，表扬奖励他……我知道情绪管理和控制是一个很大的难题，干预孩子也是一个漫长的过程。努力再努力，哪怕有

今天在电梯里，有个孩子大声哭闹，杭杭好烦，他最反感别人哭闹了，我看他样子不对头了，就要爆发了。我轻轻的说，深呼吸，他皱起眉头，用全身的力气控制着，做了一个深呼吸，没大声喊叫，小孩在8楼下了，我也终于松了一口气。表扬了杭杭……自打告诉他做深呼吸后，我给自己挖了一个坑。现在只要我有一点想发脾气，杭杭就要我做深呼吸……唉，变成他来干预我了

                        杭杭长大了

周日晚上，爸爸把杭杭送过来了，杭杭坐在客厅玩手机。爷爷，我，爸爸在聊天，我们的声音越来越大，杭杭嫌吵，一个人悄悄到卧室去了。我一看，哇塞！这可是从来没有过的。以前要是这样的情况，杭杭就会大声叫，你们别说话！大人就会不说了，或者换到另一房间小声的说，也忽视了对他的引导……我马上跟进去，夸了杭杭，因为要睡觉了，没说很多话。第二天早上，又开始强化。我说，你昨天做了一件让我很高兴的事，你知道什么事吗？杭杭说，大人聊天我没吵，我自己到卧室去了。我说，你知道你以前是怎么做的。杭杭轻轻的说，你们别说话，他又说了几句。我说，比这个声音还要大。最后，他叫了一句，你们别说话了……我说，那你昨天晚上是怎么想的。杭杭答不上。我说，你是不是这样想的，你们在这里聊，我就去找一个安静的地方自己玩。杭杭说，是的。我又问，那你为什么表现这么好。杭杭还是答不出。我说，是不是因为，我长大了，会控制情绪了。杭杭跟我说了一遍。我又说了一遍，我长大了，会控制情绪了，杭杭又说了一遍。我说，我相信你的情绪会越来越好，想生气了就做深呼吸。杭杭说，好！我打住了，只能聊这么多了，要聊他感兴趣的事了……                   

杭杭发泄烦躁

昨天下午，可能是因为天气很热，太阳很大。杭杭突然情绪崩溃了，在快到教室的时候哭闹起来了，我安慰了好一阵，他才进了教室。今天早晨上学路上，我对他说，每个人都有不高兴的时候，你昨天哭闹是不是因为心里不舒服，杭杭说，是的。我说，心里不舒服，有情绪是要发泄，但是，你这么大的人了，在学校这个公共场所，用这样的方法发泄，你觉得好吗？你哭闹的时候，引起了别人的围观，是不是很没面子啊！杭杭点了点头。我说，你不舒服，你可以跟奶奶说，天气好热啊，受不了啦，好烦啊！也可以皱眉头，做痛苦表情……发泄一下就可以了。我们今天看看路上的人，有没有大声哭闹的，走了一段路，杭杭说，没有。快到学校了，我说，学校有比你小很多的小朋友，我们再看看有没有哭闹的，杭杭观察了一下，说，没有……下课了，我到他们班上去，有个女孩子皱起眉头，脸上很不高兴，我问她，怎么啦？女孩子说，啊呀，热死了……正好杭杭看见了，我说，你看，她就是这样发泄心中的烦躁的，杭杭说，我以后也不哭闹了……           

            2018.9.21

今天上午最后一节英语课，因下课没看见他。上课有几分钟了，我到教室门口去看，杭杭没在教室（很少这样的）。我到处找他，也没找到，后来他自己出现了，我没骂他，说，还不去上课。杭杭说，头有点痛，说着就到教室去了。我等待他下课，心里很郁闷。下课看到他就问，为什么上课铃声响了不进教室?杭杭不耐烦，大声说，别问这个。我没说什么了。出了校门，杭杭看见一个玩具要买。我理都没理他，一直往前走。一路上他哭哭啼啼，我也不理他，快到家了，他没哭了，走过来抱着我，很伤心的样子。我说，我只问你上课了，为什么不进教室，你对我叫什么。杭杭对我说，我今天在滑滑梯那里玩，被一个小朋友撞了头，我很痛也很伤心。那个小朋友比我小，也说了对不起，我没有打他，也没有去打其他人（以前会去打其他人），也没有吵闹。我看见舞蹈教室的门开了，就进去了，里面有书看。为了缓解我的伤心，我就看书，没听见上课铃声……听到这里，我的气也消了，我说，你不说出来，我怎么知道发生了什么事……我表扬了他学会控制情绪了。我说，控制情绪这么难的事你都能做好，上课铃响进教室那很容易做到啊！相信你能做到。

杭杭说，好！.             

群内讨论之杭杭奶奶见

--对孩子社交的焦虑，以前我也有过。那时，总以为多跟小朋友在一起玩就会好。后来在以琳公众号里看到两篇文章，深受启发，早就看开了和释然了。杭杭刚上一年级还能跟小朋友有一点互动，追追打打，开火车……随着年龄的增长，对玩的技巧，能力越来越要求高。有些游戏，别说杭杭，就是有些正常孩子都无法参与。据我观察，现在他们的课余生活，有游戏，有玩具，从三年级下学期开始，有相当一部分同学喜欢看课外书，杭杭也受他们的影响，爱上了阅读，只要他要什么书，我都给他买，因为现在的课外书丰富多彩，很有趣。同学有的玩具他每次都要我买，我毫不犹豫的给他买，可以带到学校一起玩。他虽然不能参与游戏，但是有时别人玩，他也喜欢看，他还喜欢画一些我们看不懂的画。所以在学校也不是显很无聊。

--真的很难理解他们的思维，前几天闹着要去整容，这两天又闹着要改名字。

--一开学，就被紧张空气包围，就是成绩，成绩，成绩。班级群每天都是说，这个孩子没交作业，那个孩子上课不认真。昨天，他们班的学霸都说，越来越难了，杭杭也越来越跟不上了。

--操不完的心，低年级成绩跟得上，情绪规则又不好。现在情绪规则好了，成绩又跟不上了。

--班上一个女孩子，脚打了泡，上体育课，她的皮凉鞋小了，把我的网面鞋从我脚上抢走了，害我打赤脚班上一个女孩子，脚打了泡，上体育课，她的皮凉鞋小了，把我的网面鞋从我脚上抢走了，害我打赤脚。

--对孩子社交的焦虑，以前我也有过。那时，总以为多跟小朋友在一起玩就会好。后来在以琳公众号里看到两篇文章，深受启发，早就看开了和释然了。杭杭刚上一年级还能跟小朋友有一点互动，追追打打，开火车……随着年龄的增长，对玩的技巧，能力越来越要求高。有些游戏，别说杭杭，就是有些正常孩子都无法参与。据我观察，现在他们的课余生活，有游戏，有玩具，从三年级下学期开始，有相当一部分同学喜欢看课外书，杭杭也受他们的影响，爱上了阅读，只要他要什么书，我都给他买，因为现在的课外书丰富多彩，很有趣。同学有的玩具他每次都要我买，我毫不犹豫的给他买，可以带到学校一起玩。他虽然不能参与游戏，但是有时别人玩，他也喜欢看，他还喜欢画一些我们看不懂的画。所以在学校也不是显很无聊。

--有个微信好友向我求救，她陪外孙快两年了 ，孩子还是动不动就情绪爆发，她快走投无路了，孩子读不下去了……勾起了我的思绪万千，对她的处境，我是感同身受。杭杭读一年级也是这样的，情绪行为问题也是很严重的。因上幼儿园以后就没有干预了，到学校以后各种问题层出不穷……如，打上课铃不会进教室，好不容易进了教室，不会安坐，起立不站起来，到处乱走，边走还要拿同学们桌上的东西，还动不动就情绪爆发……我也经常有走投无路，走不下去的想法……一个偶然的机会，我关注了以琳公众号，上了以琳论坛，又有幸被拉入到了以琳一个独一无二的微信群，是我见过最好的群，没有之一。在群里聚集很每多的优秀家长，还听过方老师的讲座。如有什么疑难问题，只要你说出来，就能得到专家级的解答。每听一次方老师的讲座，就会得到一次升华。如方老师说，有一点进步就要表扬强化，家长就是孩子最好的强化剂。对于杭杭一些问题，我用了杭杭最喜欢的“坐地铁”作强化剂。跟他说，如果打铃按时进教室，周末带他坐地铁，这个还有点用。第一步，就是能够进教室，慢慢的再要求他坐住，也是用买玩具，坐地铁……杭杭一年级，周末我带他坐了一年的地铁，我们没有什么更好的资源。就用坐地铁来做强化剂，又可以在生活中训练他，有时节日拥挤，要排队，地铁里人多，要站着，看到抱小孩的要让座……又省钱，真是一举多得的好方法，杭杭在这样慢慢的引导下，打上课铃知道进教室了，起立也会站起来了，也能安坐几十分钟了。拿同学的东西，我是用了全方位满足他的需求的办法。我跟他说，你看见同学的东西，你不要去拿，我保证给你买。一年级不知买过多少无用的东西，自从这样以后，杭杭再也没拿别人东西了，开始我还想，是不是太纵容他了。后来经过我的引导，我说，你看见同学有什么，你就要买，有的你又不喜欢，买了又不玩，真是浪费钱了，开始他还是要，现在他也不是每样都要了，而是选择一些他喜欢的东西买了。对于情绪的控制，记得有一次方老师的讲座。情绪控制三个字，防，控，教。防是最重要的，我按照方老师的教诲，把重点放在防上。如，我们去学校有两条路，一条路门面外面都是游戏机，每次经过那条路，杭杭就想玩，不要他玩就闹。后来我用忽悠的办法，走另外一条路，边上没有游戏机，真是省了很多事了。还有每次出去玩，我就会说，今天人很多，肯定是要排队的，你会排队吗？杭杭说，我会排队的，出去果然都排队……如果在不可预料的情况下情绪爆发了，就是争取尽快安抚他，过后情绪稳定再教他……三年的时间说长也不长，说短也不短。杭杭真的是有了很大的进步，从我带他的心情就可以看出来，现在再也没有那种提心吊胆的心情了，而是很平静了。那天有个孩子打了他，那个孩子说杭杭骂了他，老师跟那个孩子家长沟通之后，第二天，要那个孩子在班里做检讨，老师高兴的告诉我说，杭杭还主动走上去，对那个孩子说，对不起，我也骂了你。一次，杭杭上校本课，用彩泥做了一个作品，他很喜欢。突然有一个孩子把他的作品撞到地下摔坏了。当时，我都吓坏了，以为杭杭会情绪爆发，杭杭把那个彩泥作品捡起来，很心疼的样子，那个孩子走过来说对不起，杭杭用哭腔说了一句，没关系，这也是很大的进步了。正如方老师说的，家长就是孩子的强化物，我现在也成了杭杭的强化物。现在辅导杭杭作业也轻松多了，我有时只要抱抱他，他就会去做作业，他有什么不开心的，只要我抱抱他就可以了。现在也在家里见缝插针的训练他做家务。我没有什么文化，家里经济条件也一般，也没有什么资源，也没有什么本事把杭杭培养成大学生，培养成这样那样的天才，现在杭杭的成绩也越来越跟不上了，我们也办好了随班就读，每个老师也跟我说，不会放弃不管他，我也会尽力的。虽然杭杭还会有这样或那样的问题会出现，虽然偶尔也会有，上一秒钟是天堂，下一秒钟是地狱的情况发生。但是对于现在的杭杭，我也十分满意了。还有一点体会就是，学龄前儿童要训练和干预。就不会有我这么累。

--降低期望，接纳孩子，你的情绪好，才能有帮助孩子情绪好，孩子的情绪好了，你也舒服了，良性循环。 

--现在杭杭吵闹也很难影响我的心情了，我觉得没有什么比快乐更重要了。             

生活中的感悟

今天去买菜，在一个搭了棚子的门面买豆腐。突然，棚顶上落下一股水，把一个老太婆的衣服淋湿了。那个老太婆大声说，谁搞的。有个人笑嘻嘻的说，谁搞的，风搞的。看她好烦躁的样子，我安慰她说，没事啦，这是干净水，是昨天下雨的积水……她还是很不开心，在那里念念叨叨……回家的 路上，我在想，如果这些水是浇到我身上，或者从头淋下来，变成落汤鸡，我也不会像她那么烦躁。回到家，我会对杭爷爷和杭杭说，今天我中彩了，我会洗个澡把衣服换了，丝毫不会影响我的心情。因为自从带杭杭以后，我的性格变得越来越大度了，对别人越来越宽容了……有时候看见别人在为一点小事吵得不可开交，我心里想，你们真傻，一点小事值得这么动怒吗？世界上还有什么比开心快乐更重要……               

--有一次，我把买的一袋鸡蛋掉到地下，杭爷爷有点急了。我说，别气，这一袋鸡蛋总共20多块钱，还没全部打烂，就是全部烂了也不要气。为20多块钱影响心情划不来，100块钱都难得买一个好心情。杭爷爷马上不气了。

"人生中重要的不是你能跑得多快，爬得多高，而是你怎么能跌倒了再爬起来"

---此处插入冯版灌注之鸡汤格言

--有时怪孩子不听我们讲道理，对大人说话不感兴趣。而是我们用干巴巴的语言，说教的口气。我相信，如果像方老师那样，用丰富的语言，优美的动作，来启发孩子们，没有哪个孩子会不感兴趣，没有哪个孩子会开小差。连这么简单的故事，方老师惟妙惟肖，夸张的表演出来，大人都看得津津有味。孩子们在快乐的学习中，学到了忍让，尊重别人……看了今天方老师的讲座，也给了我很大的启发。以后，在教育杭杭时，要动脑筋，语言尽量生动一点，语气尽量夸张一点，不要板着一张脸，要和颜悦色……虽然水平有限，自己会尽力而为。

少三 上海0808 闹妈

献上