这是一个“拼爹拼妈”的时代，拼的是经济实力、人脉资源、社会地位……
这也是一个“拼娃”的时代，每个父母都希望自己的孩子可爱、活泼、聪明，小时候是文武双全的佼佼者，长大后做傲娇的人生赢家。
每个有关“望子成龙”的计划都充满了爱、期许和信心，然而随着人生起跑线的提前再提前，家长们的焦虑感也开始直线上升，更糟糕的是，一些养育和教育上的误区与陷阱非但没有让孩子“开挂”，反而把他们拨弄的晕头转向，变得手足无措，甚至更加“呆笨”了。
让孩子变笨的三大原因
1、过早的传授知识
很多热衷于所谓“智力开发”的父母，在孩子比较小的时候就开始对他们进行读写算的训练，而这些内容其实并不符合幼儿的认知特点，学会2+1后算不出1+2的孩子大有人在。
生活中，我们总是怕孩子“吃撑了”，却忽略了有时候学习也会“撑着”孩子，过量的知识填塞，会损害他们的自信心，大大降低他们对学习的兴趣，产生厌学心理。
2、永远也赢不了的游戏
适当的挑战可以激发孩子的斗志，但如果事情的难度大大超出了孩子的能力范围，而成人又无法进行深入浅出的讲解和引导，孩子无法知道自己为何而输、错在哪里，那么这些挫败经历会让孩子们的感觉越来越糟糕，觉得自己很“笨”。
3、大量的负面暗示
说孩子“真笨”是一些父母的口头禅，而动不动就比较也常常让孩子抬不起头来
与自信一样，自卑也不是一天形成的，整日被淹没在如此大量的负面暗示里，孩子会产生严重的自卑感和自我怀疑，结果就真的成了“什么都学不会”的笨孩子。
如果你不想孩子变笨
1、兴趣永远第一
“兴趣是最好的老师”，学习和兴趣也并不矛盾，在合理的范围内，让孩子选择自己喜欢的事情，许多看似无用的“爱好活动”其本身所蕴含的教育能量往往出人意料。
对于幼小的孩子的来说，爱玩、爱动是天性使然，所以，让他们获得知识的最好方法就是通过游戏。这也解释了为什么大部分的手工课，包括折纸、彩泥、木工等会赢得孩子青睐的原因。
乐木示范：
拿日本为例，他们的幼儿园几乎全部都开设了木工课，在国内，这门综合性的应用课程也越来越受到重视。
比如做八音盒，孩子们在玩的时候不知不觉了解了自然知识、学习了文化，培养了动手能力，激发了创意，还能以有趣的方式接触三维空间概念。
“有了兴趣，伟大的成绩便随之而来”，尊重孩子的内在发展规律，让他们在玩中做，做中学，就能越学越聪明。
2、让他体验成功的喜悦
在做游戏、玩玩具、做手工及做家务等活动中，鼓励孩子大胆尝试，适当引导，让孩子可以通过一定努力品尝到胜利的喜悦。
当孩子获得成功，体验到快乐时，大脑里会释放出“脑内吗啡”，这种化学物质会驱使孩子想重复这一经验。
乐木示范：
木工桌上的那些凹槽是做什么用的呢？
木头的木纹都是一样的吗？找找看，有没有木纹形同的木块。
涂胶水还不简单嘛，多用一点肯定粘的牢啊。事实是这样的吗？
做木工的过程是一个不断积累自信的过程，从观察到思考，从发现问题到解决问题，从规划到实践，每个项目都包含着各种“游戏关卡”，一次次成功的体验会让孩子信心百倍，动力十足地向下一个更高的目标迈进。
在孩子力所能及的范围内，让他挑战一件看似不容易的事，这就是为什么你会发现在木工教室里，即使只是锯断一根木头，也会让孩子兴奋上大半天的原因。
3、告诉孩子，失败了没关系
当孩子为“失败”而难过时，怎样给予孩子评定是一门艺术。因为孩子本身不具备自我评价能力，大多数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。
父母应当要让孩子明白，结局不是最重要的，真正受益终身的是在过程中的学习、感受和体会。
乐木示范：
当孩子完成一件作品时，没有绝对的好与坏。
成功的经验会带给孩子愉悦，但有时我们却能从失败中学到更多。一个错误的操作会带来错误的结果，但这个结果会迫使孩子去问为什么，那一刻，他们就得到了成长。
允许孩子失败、犯错，是对孩子能够成功的一种信任。
科学、自然、美术、数学、技能……每个孩子都能在木工课上找到自己的“兴趣点”，而乐木课堂将书本的知识和实践自然的融合在一起，让他们在快乐中探究世界，成长为一个更完整的人。
