错误是宝贝
最近发生一件很奇妙的事情，结识容闳小学原校长杨旭校长，大家一起交流的时候，发现有很多理念是非常契合的，杨校长也说这几年时不时会听到大师辅，虽然没见面，但是都知道彼此在做什么，所以有一种似曾相似的感觉。
与杨校长交流过程中，我印象很深刻的是她讲对于学生而言“错误是宝贝”，刚好我们在公司的群里也发了一篇“错误是一件好事”的文章，我们对于错误的看法是有共识的，它不仅不是一件不好的事情，它还是宝贝，所以今天也想跟大家分享一下我关于错误的看法。
犯错是有意义
相信许多人听说过这样一个故事：两个兔子在拔萝卜，一个兔子很厉害，每个萝卜都拔得很轻松，一下子就装满了带来的小篮子；而另一个兔子使了九牛二虎之力，还是没有办法把土地下的萝卜拔出来。是它不努力么？是它没有天赋么？
答案也许都不是，它也许正在攀登一个高峰。
斯坦福教授乔博勒讲过，作为家长和老师，我们都在尽自己所能，让孩子不用在当下和未来苦苦挣扎。但现在看起来，这样的做法是严重错误的。一项研究显示，奋力挣扎对于精通某一门知识来说极为重要，世界上那些获得极高成就的人士，往往也是拥有最多痛苦挣扎经历的人。
神经科学家的研究发现，犯错有助于大脑的成长和连接，如果在成长过程里，我们丝毫不需要「苦苦挣扎」，那么结果就可能是学不到任何东西。而那些看上去「痛苦」的奋力挣扎不仅对于大脑有益，而且如果一个人一旦了解了「挣扎」的价值，他们的学习潜力会被释放。
奋力挣扎时和犯错时都是我们大脑获得自由的最佳时刻，当他们再次遇到困难时，他们不会轻言放弃，他们会想方设法把这一问题推演到到另一头的美妙境地。如果学生一脸可怜巴巴地看着我说：「这太难了。」我会说：「这太棒了，这种『难』的感觉表示你的大脑正在成长、变强。如果我们想达成创造性的成就，就必须要适应犯错和奋力挣扎。
每年都会有数百万的学生开始新的校园生活，对于新学年将学到的内容兴奋不已，但是一旦他们开始挣扎或是看到其他同学轻而易举就解出了一道题，他们就会开始自我怀疑，心理崩溃，而这样就开启了一条成效欠佳的学习路径。
相反，他们或许应该珍视这种挣扎的机会，明白自己正在通往更好的自己的路上，他们会变得更聪明、大脑会更强大。能得出正确答案很好，不断地碰到「被难住的时刻」，也是一种幸运与机会。
让孩子们在这个年纪尽情犯错吧，之后你会看到他们不可思议的成长。
哪些是孩子最重要的能力？
我们需要思考一下教育的最终目的是什么，当我们想清楚这个问题的时候，看待很多问题的思路就会发生变化，成绩肯定不是教育的最终目的，我们要培养孩子的底层能力，让他将来能在社会上生存以及发展，能找到自己的幸福感。
第一，找到自己的目标，了解学习的意义
孩子知道要去哪里，他才会出发，父母要帮助孩子找到目标，了解学习的意义。在成长过程中，孩子不可能不遇到困难，但是如果他找到目标，了解学习的意义，即使遇到困难，他也会一直向前，过程有曲折，又迂回，他也依然不放弃。
第二，了解现状，制定计划
孩子要正确分析自己的现状，要知道自己距离目标的差距，然后制定计划，再不断的调整。
第三，不断总结自己的成功经验
每个孩子都有优点，要总结自己的成功经验，不断提升自己的自尊、自信、效能感，比如孩子只有30多分，我们不要去问他另外70分怎么才能拿到，而是要问他这30多分你是怎么拿到的，每次进步一点点，都问他是怎么做到的，孩子就会不断的把优点放大，找到自己的成就感。
第四，掌握各个学科的方法，有计划有方法进行
每个学科都有学习方法，善于总结以及找到适合自己的方法，不断调节，达到最好的学习状态
第五，遇到困难，有解决方法或是能找到解决方法的途径
孩子就是在解决一个个困难，遇到一个个新的困难中成长的，孩子对自己要有清晰的了解，要有遇到困难的心理准备以及解决问题的能力，即使遇到困难也不用担心，这是自己成长的机会。
