我对这个班里的每个同学都是倾注过心力的，这是毋庸置疑的。但我总觉得做得不够。也难免，生活到处都充满了遗憾，更何况——教育是遗憾的艺术。
所以，遇到学生反抗我的时候，骨子里多愁善感的灵魂就被撩拨起来。当我教育几个平常优秀的学生时，我的内心是很失望的，未曾想到他们为了一时的贪吃，而让小东偷偷离校买零食。不仅如此，他们还堂而皇之地在操场上大快朵颐。我愤怒地指责他们，并让他们在吃了饭后来办公室找我。
但她们并没有，她们误会了我的指责，以为会被退学，晚自习也没有上，先是躲在阳台上哭，随后跑到操场和她们的父母诉起苦来。当我好不容易找到她们时，我恨不得再也不见她们。欣怡倒是一直在道歉，甚至还跪了下来。这一跪，使我的心软了下来。但星妤的态度令我心寒。哪怕她们的父母来到教室坐下来和我谈的时候，星妤和舒涵的沉默一直在试探着我的底线。
而星妤的态度则令我一度语塞。我不知道该说什么好，你们把家长请过来到底是害怕过后的寻求安慰呢？还是明目张胆地请他们撑腰？幸好家长还有些理智，一直在教育他们知错就改。但我知道，家长在心疼自己的孩子，她们心里一定在想：你一个老师，怎么能随便恐吓学生会被退学呢？她们已经快走投无路了。只不过还没有酿成什么不良的后果，所以家长只是在劝慰她们要承认错误，尊重老师。这从她们的只言片语中可以领会。我随意敷衍，不愿多说。
“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。”我和李煜的所处的情况完全不同，这句诗却可以跨越时光，完美契合我此刻的心境。
但，我不愿做一个被感性裹挟的教师，那样对教育无益，对自己无益。我应当对这件事进行反思，现状就是如此，学生甚至家长已然脆弱到这种境地，所以我不得不思考自己与学生沟通的方式是否存在问题。不能期望野蛮的教育方式（虽然简单直接）仍然适用如今这个时代的人群。
我开始调整我的话语方式，不嘲笑，不责骂，不单刀直入。而是委婉地，平等地深入到学生的心灵世界中去倾听她们的声音。星妤她们好奇地看了男生洗澡（虽然只有上半身），我对此十分不理解，课上也不太理智地直接进行了询问。星妤那时的表情和那天晚上如出一辙。所以我单独和她坐下来谈一谈，问清楚情况，并发表我个人对此事的看法和建议，希望她接受。小孩儿是懵懂无知的，我们应当少些命令，多些建议；少些吼叫，多些倾听，也许事情会更加如我们所愿的往好的地方发展。
愿我做一个心里有光，脚踏实地的老师。虽然前路茫茫，但只好背上行囊快然前行。
