班里的孩子林很内向，从不敢大声说话，上课不爱回答问题，即使叫起来也是哼哼唧唧的，声音就像蚊子一样。关于这个声音小的问题我也找他谈过几次，可是几次过后我发现这个孩子更不爱说了，这让我更加发愁了。
昨天新学期开始的第一天，我让孩子们交流一下假期中去玩的最好的地方并说一说自己的梦想，孩子们轮流上台发言。轮到林时，他站在讲台上，眼睛看着脚用只有他自己能听到的声音说了一句话，我虽然离他很近，但是仍然没有听见。我轻轻地走过去，搂着他的肩膀，悄悄地说了一句话“你能不能声音再大一点点，老师没有听到”。他停顿了一会，又说了一遍，这次我听到了，声音比刚才的大了点，去五蔬园玩了。我一听，有希望能让他大点声说话。于是我微笑着，趁机说:“你真厉害，到那么远的地方去了，老师相信你一定想让大家知道你去了哪里，你能再大声说一次吗？”我又对班里的同学说，大家想不想知道林去了哪里，同学们大声说想，我说既然想那我们应该怎样做呢，刚说完孩子们就鼓起了掌。我看到林满脸通红，闭着眼睛，大有豁出去了的架势，大声说了一遍“我去了五蔬园”，说完他自己也笑了，我带头为他鼓起了掌。接下来，他用从没有过的大声说了自己的梦想是当一名军人，这次是睁着眼睛看着同学们说的，刚说完班里就想起了热烈的掌声，我知道这是同学们对他的表扬。虽然林的发言用了好几分钟，耽误了好几个同学，可是同学们并没有埋怨他，而是一次次的给他鼓励。
今天的语文课上，孩子们开火车读生字，又到了林时，火车并没有卡住，只见他从容地站起来大声地读出了他要读的字，我很高兴，再一次表扬了他。
通过这件事，我认识到赏识的重要性。只要我们在教育教学中，经常保持一种赏识的心态，掌握一定的赏识策略，让所有的孩子获得赏识，相信我们的孩子一定会更加健康、更加阳光！
