谦谦君子
我坐在最前排，仰望大师，聆听学者的思想，仿佛回到大学的讲堂。听到动情处，不觉心绪难宁，澎湃起伏。情动于衷，恨不能与学者长师经常交流，获得指教。
大学毕业后，从未如此近距离的望着、听着，享受着此种心灵的沟通，如沐春风，若遇甘霖。以至于一向胆怯的我要走上台去，我要和他说句话，哪怕一句。我想听听他真实的声音，我想更清楚的端详他的慈容。“他不会拒绝的。”在他的演讲中，我的心灵感受得到句句真诚，他讲得如此自然从容。
这些话语从他的心底流淌出，清澈、明晰、典雅又质朴。成就着别人，完美着自己，这就是他的生活。此前，我从没有听到这样讲“高效学习”，站在人生的高度，于人格品行上阐述一个人的成功，说出怎样才是高效。如果说开始时，因为一些口音，陶老师所讲的一些话，我不能准确领会的话，随着他讲述着一个个教育奇迹，我越来越理解陶老师的思想。先做人，先做品格高尚的人，再做成功的人。要读书，要读先贤大师的书，方成品味高雅之人。去做事，去做恒久如一的事，自会成为高效之人。不要总把眼睛盯紧了当下，应该望远处，望高处，望深处。更多地去关注生命的长度，生命的深度。
“大家休息会儿。”陶老师就坐在演讲台旁的椅上，我鼓起勇气走上那三级台阶，因为我相信自己能和他心息相通，他是忠厚长者。“陶老师，我想请教你几个问题。”我刚走近，陶老师就已站起来，他如此谦和，倒让我有些慌了。我恭敬地站立，他伸臂示意请我在旁边坐。我不坐，我怎能和先生齐坐，我虔诚地敬仰他。他竟然也站着，不坐，与我一起站着。我又有些慌，急忙坐下，怕让长者受累，怕在谦让中耽误他的宝贵时间：“老师，我刚才听你讲读书、写作时的美好享受，亦有同感，我是初中语文老师，我喜欢写作，尤其是自己的小快乐、小感受、和孩子们的小故事，有时也写教学的经验与收获，我觉得这种书写的过程很美，你刚才讲‘写作太幸福了’，听着，我很感动，我第一次听到这样的声音，你的心中流溢出满腔热爱。可是我很困惑，我有许多的开头，断片，往往写着写着被打断，回过头来再写就写不下去了。”陶老温文尔雅，点着头微笑着：“你尽量找能写完的时间一气写完啊。灵感没有了，是所有写作的人的苦恼。”“那我晚上写。”“尽量不要把工作拿到家里去做，家里的生活要和工作分开，不然会影响生活质量，一个人生活质量不好，工作质量也不会好的。”
鼓励我们搞好自己的生活再谈工作的学者就在眼前，很令人震撼。“那我要自己把握好时间的分配。”陶老笑着，很纯真的笑，朴实纯净。我觉得心里很温暖。他是老师，是父亲。“我还想问个问题，刚才听你说，你是山东教育出版社的编辑，我曾经写过一些文章……”我想起自己寄出的那些稿件。“我已经退休四年了，不在出版社了。”陶老是不是以为我请他发稿子？“老师，我只是想请您指教，我的文稿不能发表，是不是质量太差。可是我看到刊登的文章，有些不如我写的好呢！我应该在哪方面努力？”我快速说出问题，因为主持人过来了。“编辑部每天收到的稿件是海量的，”他打着巨大的手势，“编辑可能根本看不到你的稿子，你一定坚持写，写得多，录稿几率才大。才能在磨炼中获得。其实，写的过程也是美好的享受过程啊！”
听了这些话，再看陶老师真诚的目光，我不由提出又一请求：“老师，能给写句话做留念吗？”“行啊。”陶老答得爽快，我却没带纸笔，恰巧刚才主持人有事要说，请示陶老耽误点时间。我拿来纸笔，陶老师为我写下“种好自己的心地，优化生命的质量”。我的眼睛突然湿润了，我想起我曾经耕种的那片园地，想起2008年我写的一篇小文《种好心灵的田地》，那篇小文还在我的笔记本上，其中的几多辛酸只有自己知晓。“陶老师，我们会后合个影，好吗？”我知道老师会欣然答应，我有些恋恋不舍，我想再和他聊几句。但我觉得自卑，他是学者，我只是一名普通的不能再普通的初中语文教师。
“二人同心，其力断金。”“同心之言，其臭如兰”，演讲开始了，我坐在前排，仰望着陶老，被他的人格魅力感染熏陶着。他讲着，讲着，说到动情之处，声可夺人，容亦动人。“真正的大师是谦卑的。”你看那台上演讲之人，视端面静，儒雅谦恭，几个小时了，无丝毫高傲之气。谦卑的人是他，从未见过如此谦卑的人。谦谦君子之风，今日我得见，终生会铭记。
“种好自己的心地，优化生命的质量”我要每一日每一年快乐从容走过，与真善美为伴，同先贤大师同行，让自己的生命更有色彩，让自己的生活优雅从容，不急、不燥，宁静以致远。
2012年10月
