王爱玲中十五焦点第473天分享（2019.11.27）
有位家长问:你经常说要多鼓励多赞美孩子，我也经常夸孩子呀，可为啥越夸孩子越胆小了呢？
夸孩子没错，关键是怎么夸？夸什么？
作为父母，看到孩子成绩优秀，或者跟努力完成任务了，经常会这么夸孩子:“你太聪明了！”“你真是个天才！”“你是个小神童！”
孩子听到后会很开心。但是，最近几年，心理学界却提出新的观点，夸孩子“聪明”、“天才”、“神童”“天赋”等等，不仅不利于孩子的成长，可能会成为孩子成长过程中的负担。
因为聪明而受到赞美的孩子，会更担心失败，他们倾向于完成难度较低的任务，遇到困难更难坚持，易焦躁，甚至表现出自尊水平的下降——赞美他的天赋，会打击自尊。
这种夸法，你中招了吗？
肯定很多父母都不太同意。但细细一想，又很符合我们的心理。
赞美一个人“聪明，智商高，天才”，的确让人舒服，但这种说法，是看到事后的结果的一个评价，一个结论——成绩、任务、事件的完美。而没有看到这个过程中的人。当我们受到夸奖和赞美之后，我们常常过得短暂的满足感后，一种担心以后万一做的不好，成绩下降了，是不是就配不上这种夸奖和赞美，因而，会为此平添不少压力。
我有这样的体会。上学时文章写得比较顺畅，上班后也写写文章，费心费力地投个稿。偶尔中奖了似得被刊发。“才女”之类的说法，叫得我脸红心跳，甚至有时候想跟对方翻脸。内心压力山大。后来怕受挫，干脆封笔了。因为承受不了外界和自己压力。
既然如此，我们遇到孩子做得的确很好，成绩有了明显的提前，下棋或画画的确很出色，作为家长，该怎么对孩子说比较能激发孩子的成就感和自信心呢？
首先，描述事实。不评价，不下结论，不贴标签。
比如，对画画的孩子说：“这是你画的山，这是河水，啊，河水里有一只船，船上这个人是在钓鱼吗？哈，你还给他画了帽子呢！”这样详细地告诉孩子画的画，好在哪里，既能让孩子感受到父母的看得认真，也能让孩子知道好在哪儿。
描述事实，不带评价，不贴标签，就是只把事情的过程说叙述清楚。
只关注具体发生了什么，做到了具体的事情，而不是进行抽象的判断、定义以及对人的褒贬——“好”、“坏”、“棒”等。而“天才”、“好孩子”、“多动症”，“小神童”等等这样的说法，就是在给孩子贴标签，远离了事实。有些标签看似对孩子有正向的激励作用，但同时也束缚了孩子自由发展个性，因为担心失去这些好的标签，就固步自封，小心翼翼，苛责自己。甚至不允许自己失败、落后，无法承受挫折等。
第二，赞美孩子，要赞美其行为、过程中的努力，孩子具有的品质等。比如说，孩子成绩提升，夸孩子“这一段时间的努力”，勤于思考，刻苦，独立等。
比如:“这次考试你考了第二名，妈妈看到你的努力和勤奋了”“这次虽然成绩没有提升，但妈妈感觉你特别用功，刻苦。”让孩子知道，成绩的取得，不是因为他聪明，有天赋，而且他的努力，勤奋和认真的学习态度。
这样的“夸奖”和赞美，让孩子感觉到——父母注意的是具体的过程。这些话里没有褒贬，但他们会感到自己做事被看见了。他们会乐于跟你讨论，也会更有兴趣继续做下去。因为，每个人，都渴望被关注，被看见。
