一、什么是复述？
复述指个体通过言语重复以前识记过的材料，以巩固记忆的心理操作过程。 它是短时记忆信息存储的有效方法，可以防止短时记忆中的信息受到无关刺激的干扰而发生遗忘。
经过复述，学习材料才得以保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。
复述的分类分为两种：一种是机械复述或保持性复述，将短时记忆中的信息不断地简单重复；另一种是精细复述，将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系。
二、阅读中的复述
什么是文章复述？
复述不同于背诵，背诵不能看书，但必须忠实于原文，对课文的语言文字不能作丝毫更动，而复述就不一样，在内容上，不必把课文的情节原封不动地说出来，应根据复述的不同要求，对课文的内容作或多或少的取舍，在语言表达上，要求吸收课文的词句，可以用自己的话说出来。这就需要学生理解要复述的文章或片断的内容。无论哪一种复述，都要体现积极思维活动，因此，默读是复述的基础。
复述的方法有三种：
1． 简要复述。就是把文章的主要内容简明扼要地讲出来。
2． 详细复述。即基本上按原样把文章的主要内容都讲出来。
3． 创造性复述。指改变文章的叙述人称或叙述顺序。
究竟怎样具体地进行复述呢？
1． 连接每一段的段意。可用先概括自然段的主要意思，再归并自然段的方法给文章分段。
2． 列成小标题。即把文章按层次或情节列成小标题。
3． 抓住关键词语。所谓关键词语，就是点明中心或对文章的上下内容起重要连接作用的词语。
让学生复述的具体做法？
详细复述课文的要求：情节完整，有顺序，运用重要词句，叙述连贯通顺。
复述方式可根据不同课文，不同的教学目标和学生的不同水平而定，采用灵活激动的训练方法，使训练真正落到实处。
三、复述的好处
复述是一项综合性训练
复述，它富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。
1．记忆。是复述的基础。要想复述好，在阅读时，老师必须要求学生快速记住课文里的一些重要词语，文章结构层次和它的具体内容。边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。
2．思考。复述不是照搬课文，必须按一定的要求，对课文内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。这就是在记忆的基础上进行思考的过程。经常这样抓复述，可以发展学生的思维能力，培养学生思考问题的习惯。
3．表达。复述的特点是要连贯地复述课文，无论是口头还是笔头，都要围绕一定的中心内容去思考，然后准确而明晰地说出或写出来，这有利于培养和提高学生的表达能力。
