为什么孩子的不良行为习惯很难纠正？关键是家长、老师没有找到行为背后的问题，并对症下药性地陪伴和引导。
简单来说，无论是哪一种行为习惯问题，家长和老师必须先找到行为背后的本质问题，然后再去寻找解决办法。
作为老师和家长，我们必须陪伴孩子一起去面对行为问题，不断观察、引导和帮助改善。我们应该在原来的行为模式没有出现前进行引导，每引导一步，让孩子跟着做一步。
然而，在家长的生活、工作的极度忙碌下，在老师工作的繁杂和对象众多等客观条件下，我们没有过多的精力去研究这些方面，或者说没有条件一一地、详细地去陪伴、寻找和帮助。更甚至于很多家长在繁重的压力下，不仅仅没有认真引导孩子，还会打击孩子或者简单粗暴地批评、指责孩子。
比如，当孩子不认真写字、做作业的时候，作为家长并不是寻找其背后的原因，而是向孩子讲条件，或者“威逼”孩子。有的家长严重到不让孩子吃饭或者睡觉。
这样的处理方式，时间久了就会促使孩子产生巨大的恐惧。家长引导不足，老师又叫按时上交作业，这个时候这些孩子们就毫无依靠，他们最好的办法就是撒谎、逃避。继续下去，不会有良好的转机，只会促成越来越严重的不良行为习惯。
通过寻找行为背后的问题并引导，当正确行为启动后，还要监督，每运行一次，用积极情绪强化一次，每一个系统的行为习惯完整操作一次后，都要反思，回顾总结该行为经历的过程，以达到进一步的强化。
就像之前所举的例子，想让孩子改掉写作业拖拉的习惯，家长就应该陪在孩子身边，引导孩子随时关注作业问题的解决，带着孩子学会研究信息与信息之间的关系。
当我们不断耐心地提醒孩子，孩子就会慢慢能和我们步调一致。久而久之，孩子就能在成人的引导下，开启正确的行为模式。
家长或者老师不断引导孩子把自己的每一个想法写在纸上，久而久之，学生在没有家长和老师陪伴下，做题也会养成，把信息记在纸上的习惯。
总之，要想让孩子养成好的行为习惯，需要家长能够静下心来，一步一步去引导孩子在行为中改变。而且家长需要在错误习惯出现之前提醒孩子优先运行好的习惯，然后反复强化，孩子自然而然会改掉之前的坏毛病，养成好习惯。
