学霸找工作
网上盛传一段视频：清华博士学霸梁X上奇葩说，请三位导师支招找工作，遭到高晓松怒斥炮轰，“一个名校生走到这里来，一没有胸怀天下，二没有改造国家的欲望，而是问我们你该找什么工作？你觉得你愧不愧对清华十多年来对你的教育？”
高晓松还抨击了名校作为镇国重器，却弄得跟职业院校差不多，迎合了学生求职找工作的急功近利。
很多人纷纷点赞高晓松，但点赞过后，一切如故，再也没有下文。更有不少人，包括学生与家长，对高晓松却大不以为然：千辛万苦过高考独木桥，不就是为进名校嘛，名校文凭不就是为进名企找高薪工作做敲门砖嘛，梁X有什么错？梁X在清华十年，本科学法律，硕士读金融，博士修新闻传播，可谓已拿到人生的好牌，成功之路已铺在脚下，多少人梦寐以求而不能。
连梁X过后自己也说，是他（高晓松）拔高了。
真的是高晓松拔高了？如果中国的精英阶层，以及精英背后的教育系统，名校真的像他说的那么不堪了，培养的高材生心心念念只为找一份工作，这样的现状在社会上还激不起一丝涟漪，都没引起人们的反省和认真对待，说明高晓松还批得不够狠。
与此相对应的，是大洋彼岸的美国，以精英教育享誉世界的常青藤盟校出了一个“内奸”。一名毕业于哥伦比亚大学，曾在耶鲁任教十年的知名作家德雷谢维奇，写了一本揭露盟校精英教育种种弊端与劣势的书：《优秀的绵羊》，2014年的畅销书。
“精英病”打破神话
作者威廉﹒德雷谢维奇，履历相当亮丽：1981年考入哥伦比亚大学，读到博士，然后当了5年研究生导师，再到耶鲁担任10教职。在常青藤名校足足浸泡了24年。2008年，他辞去耶鲁教职。辞职前，他发表的《精英教育的劣势》引发了广泛而激烈的讨论，累计阅读量超过了100万次。此后，他应邀到全美各地的大学发表演讲，跟学生们交流，倾听和了解他们的想法，由此思考和总结成这本书。
他还著有《简奥斯丁式教育》、《改变你人生的六本小说》等，现在是《国家》、《美国学者》、《新共知》、《纽约时报》等报刊撰稿人。
本书全名：《优秀的绵羊：失当的美国精英教育以及如何拥有富于意义的人生》，作者认为所谓失当，就在于精英教育得了一种病：“精英病”，种种症状打破了美国常青藤盟校的神话。书中用大量第一手材料与案例，撕开了美国精英教育垄断资源、特权操作的黑幕，剖析了聪明优秀到无懈无击的名校生，没有目标感和使命感，只看眼前利益，没有独立思考能力，从众媚俗，高度同质化，“非常善于解决问题，却不知道为什么要解决这些问题”。
《纽约时报》给予很高评价，称它“很可能会在美国历史上留下永久的印记，因为它几乎颠覆了整个美国中上层阶级的价值观。”
作者识见超凡，勇气可嘉，以个人一己之力，直面整个教育系统与精英阶层，向特权冲击。他善于抓住问题的本质，所谓知之深，痛之切。全书由四个部分构成，脉络清晰，逻辑严谨：
第一部分 优秀的绵羊
第二部分 自我
第三部分 我们到底应该在大学里得到什么？
第四部分 社会
从四个维度、多视角切入层层深入地解剖“精英病”的背景、渊源，发展、漫延和影响，指出了变革的迫切性与改造的方向，提倡一种不为职业技能、经济回报或某种意识形态而服务的博雅教育。
变异引发蝴蝶效应
众所周知，美国大学曾有过多姿多彩的辉煌历史，培养了无数优秀人才。但1983年，一个事件悄悄改变了大学的航行方向。这一年，《美国新闻与世界报道》发布了大学排名，作为第三方机构发布统一的数据，所有大学都被囊括进去，将一个个各具特色的大学，论斤掂两，推到了前台。游戏规则从此改变了，常青藤盟校的精英教育也开始了变异之旅，孕育及造成几十年来“精英病”的种种症状，且逾演逾烈。
排名导致的结果弊大于利，影响是深远的。表现在：
一、学校商业化
1983年开始排名，1988后年围绕名校录取爆发了庞大的产业，产生了巨大的经济利益，驱使高校运作完全商业化，由此引起一系列连锁反应，学校为排名，拼命讨好学生，学生变成了“消费者”，学校是供应商，建体育馆、学生中心、豪华宿舍。学生变身为“客户”，学校成为 “客户至上”的“服务型机构”，只要是家长要求的，就双手奉上。
二、教育同质化
学校受制于排名，被几个数字绑架了。为自身利益，设置高门槛，人为降低录取率，不管是人文学院，女子学院，还是军事学院，都一律向“哈耶普”哈佛、耶鲁、普林斯顿看齐，用相同的标准，不分青红皂白地排在一起衡量。“就是拿橘子跟苹果比，看橘子多像苹果！”
如果把排名比作考试，则各个学校都在从事“应试教育”。德雷谢维奇在2014年接受中国教育专栏作家南桥的专访时，特别提到芝加哥大学，原先排名第十，但校方并不满足，对录取与营销方式大加改变，将录取率由百分之二十多降低到百分之十，排名因此上升到了第五、六名。但代价却是难以挽回的，芝大原来以学风严谨而出色的独特性丧失殆尽。
年复一年，“最极端的竞争、最靓丽的履历、最惨不忍睹的录取率”，将永远在“哈耶普”等12所黄金院校上演。
“这种教育把学生当成了实验小白鼠”。教育一旦变成消费，而不是经历，精英学校就没有兴趣培养过多的探索者，如思想家、诗人、教师、牧师等。表面上看，学生越来越优秀，却宛如一个个模式化产品，一群任人驱使的绵羊，“在终生竞争的集中营里茫然的生还者”。令人不禁想起龚自珍的《病梅馆记》。怒放的梅花枝条，硬是被弯曲折挠，因为那样才符合时尚的审美。
曾孕育出嘻皮士、雅皮士、反越战分子的美国高校，如今几乎每个学生都像从同一个模子里倒出来的，高度一致。学生们的穿着好像时刻在准备着去工作面试，更遑论个性的差异与张扬。
与之形成鲜明对比的是，作者在耶鲁的一位同事回忆说“20世纪70年代我读大学的时候，校园里对各种事物激情四射的奇才和怪才遍地开花，而他们也让大学的生活丰富多彩。”
这正应验了美国哲学家阿兰.布鲁姆所说，“所有的教育体系都会教出有着自己特点的人才。”热衷于排名的学校培养的就是热衷追求优秀、完美、不容许失败的绵羊式的“产品”。
作者一针见血地指出：精英教育说穿了，就是为达到下一个目标的过程，比如为下一次检测，为下一次考试，本身不存在什么内在动力。就好像能让火车准点，却不能指引火车去什么地方。
这样的教育，造成了心理上的各种问题。根据美国大学生健康联合会在2013年公布的一项调查，10万名来自153所不同大学的受访大学生中，84.3%表示他们觉得快被生活压倒了；60.5%觉得很忧伤；57%感到很孤单；51.3%表示非常焦虑；而有8%表示曾考虑过自杀。
仅此一点，就值得那些有意留美，一心渴望攀爬藤校的学子及父母家长，都应认真看看这本《优秀的绵羊》。一直以来，留学生中患抑郁症的并不少，有些本来还是非常优秀的，比如最新的例子：2017年12月13日，原成都七中毕业的学霸，康奈尔大学大四女生田某，在美国自尽。据说她生前曾去看过心理医生。而这是该校今年内第二起自杀事件，令人扼腕叹息。
三、学生活动化
排名靠前的大学录取率低，对申请要求逐年提高，驱使学生身不由己加入白热化的疯狂竞争。学生压力有增无减。 “眼里只有名校”的家长与学生为择排名高的学校不惜一切代价，在高中阶段将大部分精力用来应对大学录取的游戏规则，“根据这些学校的标准，家长都在量身定做地培养自己的儿女。”
拼命提高申请档案里的各项指标：SAT（学术能力评估测试）考试成绩、GPA（平均成绩点数）、成绩排名、教师推荐信、有专长的运动项目、领导能力、为他人服务精神等等，企图变为“全能型”的申请者。
作者将1981年自己入学的情况与如今的情况作了比较，当时进入顶尖名校通常上3门AP（美国大学预修课程）课，参加3项课外活动，而现在通常是7或8门AP课，9或10项课外活动。
进入大学，活动仍是重头戏。学生走马灯地参与一个又一个活动，越是顶尖的大学，学生越是疲于奔命的投身于课外活动中，害怕失去任何一个社交机会。问题是，“你参与的事情越多，你能做好的事情就越少。”
这样的羊群，没有目标，没有追求，没有想象力，没有直觉，没有激情，当然更不可能标新立异。缺少“反思—独处—精神生活”，只会随波逐流，追逐热门专业，只为进入精英的圈子，只为第一份工作就要10万年薪。学校的教学都以技术为中心，把名校变成了职业院校。就像高晓松痛批的清华等名校。
同质化、任人驱使的精英，即使再优秀，终究也只是一头绵羊。
四、精英特权化
经过几十年的变异，精英学校、精英阶层的特权无处不在，已形成一个巨大的泡泡。父母出身于名校，那么你就有了个身份：校友子女。这相当于进入精英俱乐部的请柬。精英教育沦为投胎技术，命运的偶然，本质上就是在复制特权阶层。阶层的日益固化，直接的后果就是社会不平等更加扩大，社会流动性更受阻碍，阶级特权更肆无忌惮。寒门难出贵子，首先在资源上就输了。“阶层地位决定你再努力也进不了名校”。
首先是录取流程的特权，“复杂、繁琐而且昂贵，已经成为当代美国社会特权的主要方式”。
这种录取机制导致的思考方式、价值观都是急功近利的。
不过，“用大脑去尽力抢占一切，并不比用拳头抢占更高尚”。
其次是自视甚高。过五关斩六将进入名校这座“特权堡垒”，俨然天子骄子，今后高薪厚禄尽收嚢中，内心的膨胀是毫无疑问的。所以，他们大都有一种优越感。这一方面是学校不遗余力地灌输的，一方面是学生自认为自己天资过人，优秀、完美，理应得到一切最好的。他们甚至认为他们是一群被上帝挑选出来的人，可以统治其他人。
五、社会在固化
名校精英年复一年的批量生产，扩散效应成几何级数递增。引发的是整个社会的迷茫与焦虑。一代比一代焦虑、恐慌、茫然无措。精英教育系统影响的不仅是学生和家长，而是全社会，整个国家都被拖入其中。
尤其是2008年金融危机以来，加速了人们的恐慌与迷茫。一心只求安稳、安逸，稳定成了首选。越是动荡不安，变化莫测，越有这种“求现世安稳“的冲动。所以，上名校，进名企，挣高薪，一窝蜂涌向四大行业：金融、咨询、法律和医学。
中国好些企业也拒绝名校以外的人，非985、211大学毕业，连简历投放也没人看。而且他们的HR还理直气壮：“不敢试错”。甚至对博士、硕士生本科不是名校毕业的，也会遭到质疑和歧视。世风如此，催生了多少家庭，多少父母的终极梦想莫不是孩子上名牌大学，进大公司。
此时不改革还待何时
二战后，美国经济急速，需要大批的技术官僚，大学生填补了空白，社会对高校整体评价是宽容的。几十年的和平日子，人们逐渐沉溺于物质丰盛繁华，追求精致奢菲，对精英阶层也不加苛责。而当经济出现危机，社会整体陷入迷茫焦虑，人们会质疑精英阶层，会叩问教育的本质，大学的作用。
作者明确指出，是时候打破“优秀则通吃一切”的精英思维了。“让没上常青藤盟校也能享受到一流的教育。”不能让赢家通吃这种特权泡泡越造越大。
作者告诫整个社会都应该警醒，思考反省，行动起来，做出实实在在的改革，扭转这个趋势。
但如果没有强有力的外部推动及内部改造，既得利益者不会自动交出利益。病症还会继续发作、漫延。
改变要从教育系统开始，作者提出了一种以人文为中心，由敬业的教授主导小班教学的博雅教育。在作者看来，涵盖了自然科学和社会科学的博雅教育，是探究和追求真理的教育。
基于此，才能拨正教育的目的，是为听从内心的召唤，遇见更美好的自己。而大学的使命，是为追寻生命的目的、社会存在的意义及人存在的意义。
中国教育面临挑战
如果说美国精英培育的是僵尸，那么中国应试教育又能好到哪里去？，谁敢说中国大学生没有染上“精英病”？
德雷谢维奇曾说“书中的现象影响到了全世界的人，全世界的学生”。梁X是清华上至校长称赞，下至迷妹崇拜的高材生，成绩出色的学霸，但这一切都被用来做什么了？没有名校生应有的对社会的担当。这究竟是个人原因，还是学校教育原因，或者是社会大环境造成的？
但愿作者对美国教育的针砭和呼吁唤醒我们更多的觉察与反省。如果我们还不觉醒，还沉醉在精英教育中不能自拔，那么还会有无数个梁X。
今天，国泰民安的中国已不需要年轻一代“为中华崛起而读书”，但一个强盛的中国仍然需要一代又一代的学子为她奋斗、为她奉献。每一个有为青年都应怀抱“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的豪情壮志，自信而豁达。
而作为有理想有智慧的大学生，更应践行宋朝张载的“四为句”：
为天地立心，
为生民立命，
为往圣继绝学，
为万世开太平。
有思想、有信念、有担当、有行动，才不愧为名校高材生，才不枉国家精心培养。
一个没有精英或精英无用武之地的时代，是时代的不幸；而当一个时代里的精英躲在特权的泡泡里，固步自封，只顾短期利益，只贪图眼前苛且，毫无作为，毫无建树，这既是时代的悲哀，更是精英的悲哀。
精英们，为着文化与文明的传承，为着社会的发展，为着人类的进步，请独立思考，培养自己质疑的能力和不媚俗的自由精神，把使命扛在肩上吧。
