在我们学校初三年级集体备课组备课时，王晓燕老师抛出了一个教学问题:“平时上课中，做题方法和解题思路真没有少讲，为什么学生一到考试做题就显得力不从心了，学生心里已记住的做题招式一点也不管用，学生只有望题兴叹，老师费力教得答题招式怎么就起不了作用，发挥不出应有的威力的呢？”
王老师的问题让我陷入沉思。出现这种情况当然不是老师解题方法教的不好，也不是解题思路和答题模式有问题，问题是学生们的功力不够，语文积累不深，驾驭不了这些解题方法，考试时生搬硬套，当然发挥不出这些“招式"应有的威力。
我对大家说，这就像金庸先生在《射雕英雄传》中讲的那个故事。江南六怪教徒弟郭靖学习武功，因为郭靖天资不高，江南六怪交给他的各种绝招，小郭靖就是学不会，也驾驭不了。师傅们不知道是因为他功力不够，还以为他太蠢笨，就对他一再怒斥责怪。结果郭靖苦头没少吃，加班加点地学，但进步就是不快，由于心理压力大，郭靖反倒越练越退步了。正当他们困惑不已时，郭靖幸好遇到了马钰道长。马钰道长教给郭靖内力练习的方法，经过练习，郭靖的内力得到了增长。说也奇怪，有了内功的辅助，小郭靖竟似突然对练功开了窍，将师傅武功的精妙之处一点点发挥出来。对于郭靖的进步起初师傅们还以为是郭靖得到了神的佑护，后来才知道是因为内力增长的缘故。我说，对于语文学习来说，用好老师教的解题招式同样需要练好内功。什么是学好语文的内功呢？应该是扎实的语文积累，是建立广泛阅读中培养得良好的语感，充沛的情感和丰富的想象力。
老师们都知道，语文学习依靠的是长期的读书和积累，无法在短期内骤然提升。古人云，工欲写诗，功夫在诗外。唐代大诗人杜甫说:“读书破万卷，下笔如有神"。可见读书对写诗的促进作用。关于这一点，宋代理学家朱熹说得更为透彻，他在《观书有感》一诗中写道:“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”朱熹借原来无人能推动的巨舰，在涨高的江水中无人推移却能自由自在地在水中航行的生活现象，形象地写出了读书积累对提高语文能力的重要作用。可见要提升语文成绩，教学中还是要注重固本培元，让学生用好平时阅读这个增长语文积累的“易筋经"。
重视阅读能有效地提高语文成绩，这一点我是深有感受和体会的。在我小时候，语文成绩一直在班中处在中等偏下的水平，有时还因为写不出作文，考试不及格。在初二时受到老师的启发，才开始读书。当时老师在课堂上说，“熟读唐诗300首，不会饮食也会诌"，老师无意中的一句话，却让我对《唐诗300首》这本书产生了极高的兴趣。我立即买到这本书，并天天诵读。遇到不认识的字或者不理解的句子，就通过查字典去解决。说也奇怪，经过一个学期之后，我的语文成绩就有了质的飞跃，考试名次提高了二三十名，一跃进入到班级前十名的行列;以前不会写的作文，也有话可写了。有几次，我的作文还被老师当范文在班里表扬呢！
我自己的经历告诉大家，阅读就是能增长语文功力的“易筋经”。现在学校搞新教育，建设书香校园，有的老师担心学生阅读浪费时间，会影响考试成绩，我觉得不会。只要能培养学生浓厚的阅读兴趣，引导学生读好书，勤积累，良好的阅读习惯，定能对学生起到“易筋洗髓"的奇效。也许学生通过大量阅读，语文的积累丰厚了，语言功力增加了，以前那些单纯靠技巧教学无法解决的教学难题，就会迎刃而解了。
