文字排列的逻辑（三十四）
——经典美文的图式是怎么形成的
经典美文之三十四：以《小猴子下山》为例
以经典童话故事《小猴子下山》和《小蝌蚪找妈妈》为例
《小猴子下山》和《小蝌蚪找妈妈》这两篇短篇童话都是小学低年级语文课本当中经常出现的选文。
下面以《小猴子下山》为例
这篇童话故事是按照事情发展的先后顺序来写的，先来看看《小猴子下山》这篇童话的开头：
有一天，一只小猴子下山来。
我们知道，小猴子一般是住在山林里的，但是，“这一天，它下山来了”。注意这个“下山来”是很关键的。第一，这样短短的一句话紧扣了文章的题目；第二，也开启了下文。让读者产生疑问：小猴子下山来了，他去了哪里，去了哪些地方，干了些什么呢？
我们接着来看：
它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
哦，原来，小猴子先是走到一块玉米地里去了。这是一个长句。这一个长句与开头那一句是顺承关系的逻辑。这个句子由小猴子的一连串动作组成：走到、看见、掰了、扛着往前走。写得很紧凑，几乎一气呵成，也说明了小猴子动作很敏捷。当然这个句子里面也包含了另一个信息：小猴子是看到玉米结得又大又多，非常高兴。简单概括来说就是“玉米长得很好，小猴子非常高兴”。
小猴子往前走去了哪里呢？接着来看：
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米去摘桃子。
这一段共有两句话。第一句是个过渡句，作用是“承上启下”，与上文衔接得非常紧凑：“小猴子扛着玉米”这里是承接上文，“走到一棵桃树下”是开启下文。第二句跟上一自然段有点类似，也是一个连动句：看见、扔了、去摘。三个动作一气呵成，也说明了小猴子动作很敏捷。可是，到了这里，我们感到，这小猴子敏捷倒是很敏捷，可就是有点“小毛病”了。什么“小毛病”呢？上文不是说那“玉米结得又大又多”吗，怎么就扔了？应该是“它看见满树的桃子又大又红”，觉得这“桃子”比“玉米”好吧？所以就扔了玉米去摘桃子。
小猴子毕竟是小猴子，估计他以前在山林里住惯了，从来没有见到人们的田野里有这么多的好庄稼、好水果吧？接下来，它还会看到哪些好东西呢？它又会怎么做呢？它会摘了桃子就回山林去吗？请接着看：
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。
这一自然段和上一个自然段的结构方式如出一辙。第一句也是“承上启下”：“小猴子捧着几个桃子”是承接上文，“走到一片瓜地里”是开启下文。因此，衔接上是非常自然紧凑的。第二句话与上一段的第二句的句式也是一样的，是一个连动句：看见、扔了、去摘。这两句也是顺承关系的逻辑。从这段内容看来，这西瓜长得太好了：“满地的西瓜又大又圆”！所以，它才会扔掉桃子去摘西瓜。小猴子如果抱着西瓜走了，那还是不枉它来一次山下。接着是什么情况呢？
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常高兴，就扔了西瓜去追小兔。
这一段共有三句话。第一句是承接了上文。“小猴子抱着一个大西瓜往回走”，如果它走回山上去，那还是有收获的。偏偏此时，“它看见一只蹦蹦跳跳的可爱的小兔”。同样地，它丢下了西瓜去追小兔。可是呢，小兔子是个动物，可不会像玉米、桃子、西瓜那样静静地长在那里任它摘去。这里，有它巧妙的地方，就是出现了一只动物，而不再是植物了。这样便于突出主题。不是很巧妙的地方呢？在现实中，小猴子会吃兔子吗？这在事实上或逻辑上有一点说不通。童话虽然是虚构的，但也最好尊重事实，合乎情理为好。不过，也似乎只有这样安排更能突出主题了。咱们就不必“吹毛求疵”了。再来看结尾：
小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去。
这里点出了结果：这只小猴子下山去一无所获。这里共有两句话。第一句的仍是紧承上文。第二句点出结果。可以说这篇童话故事按照事情发展的先后顺序来写，虽然简短，结构却很完整（起因、经过、结果，一个也不少），而且句子之间衔接自然紧凑。
这个故事告诉读者：做任何事，都要坚持，不要三心二意，半途而废，否则结果可能是空手而归。
