初一升初二，意味着英语学习思维的转变，英语知识综合性更强。经过初一一年的英语学习，随着学生逻辑能力的提高，需要从“知其然”向“知其所以然”的方向进行转变，同时，在老师的引导下慢慢形成自己的英语整体框架和体系。初二英语学习，对于成绩突出的同学需要继续保持良好的学习习惯和状态，准备迎接新知识的学习。而成绩一般的同学更需要奋起直追，除了要做好学习新知识的准备外，还要努力把初一薄弱的知识点补上。由于学校英语大班教学的局限性，无法很好的帮助学生查缺补漏，因此家长希望通过补习班能够快速帮助孩子突破薄弱的知识点，为以后的学习打好基础。与之相对应的是各大辅导机构，从多方面入手不断优化教学方法与教学内容，帮助学子们提升学习成绩。这也使得中山各种特色的初一升初二英语辅导班备受青睐，其中中山星火教育以强大的师资力量吸睛无数。
师资团队是一个教育机构的灵魂，也是一家教育公司的核心竞争力。中山星火教育从一开始就明白了师资是生命线这个道理，坚持优选老师，坚持全力培养老师，定期举办教师教学教研活动，注重提升教师技能，打造教师团队实力，坚守一家教育机构的生命线。以李苹老师为例子，李老师英语教育专业出身，任教初高中英语，教学经验丰富，教学风格独特，教学方法多样，有多年的毕业班带班经验，毕业班学生成绩突出。以课堂游戏、智力考验、思维导图等方式，调动学生学习积极性，将困难的知识简单化。 她认为，“在快乐中学习，在学习中成长”很重要。培养学生自主学习、快乐学习，调动学生学习积极性，注重培养学生优秀的学习习惯和学习方法。所带小班课堂反映积极，教学成果较好。学生学习态度明显改善，学习方法得以改进，学习成绩明显提高，学生进步率达98%。
在培养教师方面，中山星火教育定期举办教师教学教研活动，注重提升教师技能，打造教师团队实力，如每年一度的分公司教师技能大赛，分讲课组和说课组，参赛老师达300多人，最终获得优胜的老师要经过校区初赛和复赛，分公司初赛、复赛和决赛，层层选拔。老师们在竞争中能够不断学习，提升教学技能，突破自己的极限。
中山星火教育坚持严把关，坚守优质师资的生命线，为的就是中山的星火学员学有所得，学有所成！
拓展阅读：现代英语所使用的拼写字母，也是完全借用了26个字母。所谓“英语字母”，就是古罗马人在书写时所使用的拼写字母。英语开始以拉丁字母作为拼写系统大约是在公元六世纪盎格鲁撒克逊时代。当时的传教士们为了把当地语言记录成文字而引进字母，他们所面临的问题是当时的英语共有超过40种不同的音，而拉丁字母无法一一对应，于是他们用增加字母、在字母上加变音符号、两个字母连写等方法来对应不同的发音，之后慢慢形成了古英语用26个拉丁字母+&来拼写并伴有一些拼写规则的文字系统。
