王老师给每个小组的同学都发了一盒粉红色的萝卜丁一样的学具。

“1立方厘米有多大？”

“像妈妈做汤时切的豆腐块。”余桐利索地抢先回答老师的问题。

“这就是1立方厘米。”王老师举起一块粉红色的“萝卜丁”，“每人拿一块学具感受一下1立方厘米的大小。”

多可爱的学具，同学们翻来覆去地看，有的还把它和橡皮、纽扣比来比去。

王老师在黑板上板书“24”：“请各小组同学合作，摆出体积为24立方厘米的长方体，比比哪一组的摆法多。”

各组马上投入行动，有人出主意，有人拼摆，有人记录。

8个小组中第二小组方法最多，摆出了16种长方体。

王老师大大表扬了第二组的组长张咪，奖给她一颗智慧星，并请大家欣赏第二组摆出的像房屋模型一般高高低低、各式各样的长方体。

第六组组长金龙一拍脑瓜，恍然大悟：“哦，我忘了，仅用2、3、4做长方体的三条棱，就能摆出3个不同的长方体，我们组缺少变通。”

“同学们喜欢听故事吗？”王老师明知故问。

“喜欢！”这个答案任何时候都不会变。

“好，讲阿基米德的故事吧。阿基米德是古希腊哲学家、数学家和物理学家。相传叙拉古赫农王让工匠替他做了一顶纯金的王冠，做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了假，但称一称，这顶金冠与当初交给金匠的纯金一样重，工匠到底有没有捣鬼呢？这个问题难倒了国王，也使大臣们面面相觑。国王只好请阿基米德来检验。王冠是否纯金，需要知道王冠的质量和体积。质量已经称出来了，王冠的体积如何能测呢？阿基米德左思右想，一直没想出好办法。他茶饭无思，带着满脑子问题去洗澡。澡盆里装满了水，阿基米德把身子泡进去，哗啦啦，水溢了出来。阿基米德突然意识到，从盆子里溢出来的水就等于自己身体体进入水中的体积。想到这儿，阿基米德茅塞顿开，他欣喜若狂，完全忘记了自己在洗澡，光着身子从浴盆里跑出来，大声喊着：‘解决了！解决了！’”

同学们全神贯注地听着。王老师顿了顿，抛出问题：“谁知道阿基米德想到用什么办法测王冠的体积。”

陈芸第一个举手：“在容器里装满水，把王冠沉进去，根据上升的水量，也就可以知道王冠的体积了。”

“真棒！”王老师奖给陈芸一颗智慧星，“这种办法就是我们常说的‘排水法’。在我国古代也有用排水法解决问题的例子，你知道是哪个故事吗？”

“曹冲称象！”陈宁喊。

王老师微笑着奖给陈宁一颗智慧星。

“王老师，到底金冠是不是假冒伪劣？”张新歪着脑袋问。

“当然是……”王老师欲言又止，“张新，这个问题留给你。课下你上网查找一下答案，明天告诉同学们。”

张新自豪地点了点头，脊背也随即挺直了。

“好啦，现在结合生活实际男女生互相出题。”

张莹莹问：“我家有一个塑料盒子，体积为2立方米，盒子里装了1立方米的棉花，请问盒子体积现在为多少？”

南翔宇开口就答：“1立方米！”

女生兴高采烈地给他判断：“错！还是2立方米。”

女生又获得一颗智慧星。接下来女生依然所向披靡，一连得到7颗智慧星。

五（6）班的男生数学是一流的顶呱呱，但是这节课女生竟然大获全胜，男生竟然全军覆没。

秘密在哪里呢？昨天下午课外活动，女生们集体预习了“体积”这一部分，还在张老师的支持下到多媒体备课室查阅了大量的关于体积学习的资料，就为了今天数学课上一鼓作气，打败男生！这件事可不能让王老师知道，也不能让男生们知道。聪明来自勤奋，女生终于打破了数学课上男生比女生聪明的“神话”。

王老师喜忧参半，大肆夸奖女生一番，又安慰男生：“没关系，下次继续努力。不过要好好反思一下，为什么会失误。是因为骄傲？还是因为平时看书少，缺少举一反三、由此及彼的创新思维？记住，一定要从失败中汲取经验教训，失败才会变成成功的妈。”

听到老师最后一句话，一直紧张兮兮、后悔自责的男生才松了一口气。

按照以往规矩，作为惩罚，男生要给女生表演个节目。男生推荐金龙担当此任。

金龙说：“我临时拿不出像样的节目。给大家讲点课外知识吧。昨天我才发现人民币反面的右上角有五种文字写的‘中国人民银行’，这五种文字分别是汉语拼音、藏文、蒙文、维吾尔文和壮文。我顺便上网学了这五种文字的‘你好’，汉语不用说了。壮文的‘你好’是‘梦你’，维吾尔文的‘你好’是‘雅克森么森’，藏文的‘你好’是‘古康桑’，蒙古文的‘你好’是‘赛白奴’。”

“梦你！”

“雅克森么森”

……

同学们兴高采烈地用少数民族语言互相问好。

王老师拍拍金龙的肩膀：“就冲你这股好学劲头，智慧星也会属于你，加油！”

“加油！”男生女生都握紧拳头给金龙鼓劲，也给自己鼓劲。