为孩子疗疾             2018/10/7        星期日           阴

     第一次月考结束了，同学们考得很差，最高分只有377分，300分以上8人。我们用的题是全国大联考的题，题是偏难了点，但是分数也是太低，物理竟然还有考个位数的同学。我第一次感觉到了自己能力的有限，自己好似真的已到了穷途末路，没有丝毫的办法了，大家都知道，甘肃历年来的分数线都在四百分以上，300多分能考个啥呢？难道又要重蹈全军覆没的老路？我无语了，我失眠了，我感觉到压力很大，我感觉到了世界末日般的恐惧。

      自己无法，只有求助于孩子们了，于是我让每一个孩子都写一点关于这次月考的感受，可以是反思，也可以是原因分析，也可以是提意见。任务布置下去，不大会儿大家就都相继将感想写好并交上来了，我前前后后浏览了一遍，考差的原因也是多样，有说没好好学的，有说没注重基础的，有说不善于答题的，有说心里清楚手里写不出来了的，如此等等，于是我分析着，思考着，想象着对策，制定着策略。待到全部看完以后，我又把份数点了一下，发现人数不对，缺一个孩子的，我就问是谁没交，好不容易才有一个同学说她没交，我问为什么不交，她说她还没写住。我就等了她一会儿，她这才收了笔，并慢吞吞地交了稿。

     她写得很多，密密麻麻的挤满了两页纸，待到细看那文字，没有标题，也没有首语，是直接开的头，还没有看完，我的心却先凉了，由于言辞很是凄苦，所以我想把内容全部摘录如下：

     “本以为考完试，心里会轻松些许，但谁知心里却更压抑了，高中真的太艰难了，尤其是高三，读书十多年了，从未像高三这么累，心里不知不觉地就多了好多的压力。其实，连我自己都不知道压力从何而来，也并非有人刻意地给我施加压力，但心里却总是沉甸甸的，压得我难受。这种莫名的压力越来越大，弄得我不知所措。于是我开始怕了，怕学习，怕做题，怕考试甚至怕接触新的事物，我怕做不好，可事实证明我确实做不好。现在感觉什么都不会，什么都不如别人，开始觉得学不进去。好多时候我都在想：我这么笨，这么差劲，也许可能真的不适合学习吧！现在，我每天都很沮丧，对生活、学习都没了热情，每天都过得好煎熬，但每天还得都这样毫无目的地坚持着来学校，浪费着每一天每一秒。学习弄得我好累，我现在是学不进，听不懂，一节课下来，感觉自己都要废了，上课听班里同学回答问题的高亢声音，以及看班里同学的激情反应，越发觉得自己不如人，越差劲，真的，我都开始怀疑自己了，现在不仅是反应慢，记忆力也差，一早上背十几个单词，可笑的是那十几个单词第二天全忘，以前看一遍就背过的文言文现在回头重新看，好像从没见过一般，然后重背，竟然连着两天都背不过。每天都像一个什么都不知道的傻子一样。来到这个学校，走进这个教室，心情是一天比一天差，我感觉，自己高三这一年是坚持不下去了，我开始打退堂鼓了，听不懂，学不进去，记不住的时候就特别烦，特别想放弃，我都开始产生不念的想法了，可不念又能干啥呢？可待在教室又有什么意义呢？我不敢给我爸妈说我不想念的想法，因为他们一直都把希望放在我身上，我更不敢给老师您说，我怕您难过失望，但这次我还是说了，我是鼓足了勇气才说出来的，我不想读了。本打算是这次月考完以后我要通过QQ或者微信的方式告诉您，让您直接放弃我，让我转到三班或者四班去混几天，混着我爸妈回来了再亲口告诉他们我不想念的想法，因为我不想通过打电话的方式告诉他们，怕他们担心我发生了什么事。他们出门在外，我不想让他们担心我……

     真的老师，现在压力好大，压得我难受，压得我喘不过气来，我不知道为什么要对您说这些，我不该把这些丧气话带给您，让你不高兴，但如果不说，我又怕我的这些坏情绪会毁了自己，我每天都好纠结，每天都在心里和自己挣扎。

     本来是写月考感悟和反思的，却稀里糊涂地写了这些，老师，今天的这些话只有您知道就行了，这些话我对我爸妈都没有说，老师今天的这些话您能替我保密吗？除了您我，别让第三个人知道好吗？就是我爸妈都别让知道。

      谢谢您老师！遇到您我很幸运，还记得您在我们升入高中第一天说的话吗：感谢天，感谢地，感谢命运让我们相遇！真的，老师，谢谢您！”

          这个孩子的言语我摘录完了，要不是我催得紧，也到了扉页，估计她还有说的话，当我看到这些文字的时候我哽咽了，孩子们真是太可怜了，为了读书，都把自己给折腾进去了，到时候只怕书没读下，人却出了问题了。我们都不希望每一个孩子出问题，我们都希望每一个孩子都能开心快乐地生活，可事实呢？我们的祝福可靠吗，我们的叮嘱管用吗？事情总是向着我们我们所希望的反面发展，眼下的应试教育，目前的高考确实也是折煞了好多可爱的青年，他们要么因为高考而抑郁，要么因为高考而心理不正常，更可怕的是有些青年为了高考而失去宝贵的生命。这有必要吗？360行，行行出状元，天下的路有千万条，何必要在高考这颗树上吊死呢？

        这当然跟我们的教育体制有关，也跟我们学校有关，最主要的是跟我有关，为了取得高考的胜利，为了让我们学校在全县占有一席之地，我也是拼了，我给孩子们说话几乎句句不离分数，句句不离高考，句句不离争光，句句不离学习，为了这几句话，孩子们也是豁出去了，他们每天早晨6点半准时到校，晚上十点二十离开学校，他们成天演啊算的，也不说话，也不活动，就那么端正地坐着，写着，画着，忘了吃饭，忘了睡觉，我们共同的心态就是只有充分地利用时间了，就可以感动天地，就可以获取知识，就可以赢得考试，可是结果呢？每次的考试就成了我们的泄气球，泄完了又打气，然后下一次考试又让我们泄气，又打气，又泄气……我们就在这泄气和打气之中艰难前行，艰苦程度可以跟红军过长征草地相比。一次次打气，又一次次泄气，于是压力就来了，压力越积越多，自然就承受不了，也就难免会出问题，这是怎样的得不偿失啊！这是怎样的残酷情状啊！我不敢想，我感觉前路黑暗，可我又找不出光明的路线。

      可我毕竟是成年人，孩子们有心理疾患了，我不能就束手无策，我总是要尽力做些工作的，至于对她有没有用，我全可以不想，但必须是要努力一把的，于是我把该同学叫到了办公室，当我说及此事时，她已经是痛哭流涕，不能自己，我先是让她坐下，并替她擦干了眼泪，待到她心气儿稍微平和一点的时候，我才试探性地说：在学习上我们没有必要认死理，我们只要努力了，就无怨无悔了，至于结果我们完全可以不必去考虑，以后希望不要做分数的奴隶，要做学习的主人，只要努力了，考一分或者二分就不去想了，只要学了，来年能不能考上也就不要考虑了，考上了很好，考不上可以选择复习或者走别样的路，我们完全没有必要通过牺牲自己的健康来获得高考的胜利。那是不明智的，那是划不来的，有人就有一切，人都没了，人都不健康了，还谈什么学习，还谈什么高考，如果真那样，就是考上名牌大学又有什么意义呢？我还用保尔柯察金的名言来劝她：人最宝贵的东西是生命。生命对人来说只有一次。因此，人的一生应该这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样他在临死的时候能够说，我把整个生命都献给了全世界最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。也只有在那时，我好似明白了这句至理名言的真正含义。

      然后那孩子就走了，晚上就在我睡觉的时候，突然手机响起，原来是那孩子给我留言了：老师，我准备睡觉了；老师，您别因为我而心理有压力，老师，听了你的教诲我没事儿了，我会努力调整好我的状态的，学习还得继续，太阳每天依旧升起；该努力的我会努力，该哭的时候我会哭，该笑得的时候我会笑。现在心里轻松多了，老师，谢谢您！

     我如释重负地长叹了一口气，我没想到那个孩子转变得会那么快，我第一次被“老师”这个名字给撼了，大夫可以解除人们肉体上的疾病，而老师却可以解除孩子们心理上的疾病，怪不得有人说老师是“太阳底下最光辉的事业”，怪不得有人说“老师是人类灵魂的工程师”，如果我们都能够细心到关注孩子们的心灵，并及时解除他们心灵上的病痛，那么我们干的就是太阳底下最光辉的事业，我们就是人类灵魂的工程师，我们将对此殊誉受之无愧，一时间我感觉到了教师这个职业的伟大，一时间我体会到了教师这个职业的重要。古代韩愈说“师者，所以传道授业解惑也”，今天我还想再补充一下，“师者，所以传道受业解惑疗疾也”，为孩子们疗疾，我无怨无悔，为孩子们疗疾，我活得其所！

      有此事情发生以后，我通过细细的琢磨，逐渐明白了一个道理：孩子们不是学习的工具，也不是只为高考而活的机器，他们也是活生生的人，我们没有必要将分数成天挂在嘴上，让他们心里眼里只有分数，心里眼里只有高考，让他们做分数的木偶和奴隶，他们还应该有别样的生活：比方说开玩笑，游戏，歌唱，运动，笑声、歌声……所以我以后将不再只提分数，而是更注重学习的过程，同时还要多讲笑话，多做活动，让同学们有五彩的高三，有五彩的生活，让我们的孩子远离压力，远离抑郁，远离痛苦，有一个积极、向上、健康、快乐的人生！人活快乐了，也许距离高考反而近了！

        为孩子们疗疾，是我终生无悔的追求！