培养孩子自尊心的第七要义，教育孩子尊重他人。
尊重他人是人的基本教养，当一个人不尊重别人时，他自己也无自尊可言，卢梭说：“我们对待别人的态度，最初是由别人对我们的态度所决定的”。在这个问题上家长必须以身作则，以亲身示范的方式教育孩子尊重他人。
首先在家庭中要建立起家庭成员之间，彼此亲和相互尊重的氛围。其次教育孩子尊重老师尊重同学。再次教育孩子尊重所遇到的每个人。当一个孩子逐渐学会了尊重别人时。她自己也就建立起自尊。培养孩子学会尊重别人。其实是培养孩子的自我意识。而自我意识的猛醒是一个孩子走向成功的基石。
很多家长有一个错误的观念，认为放任孩子傲慢无礼可以培养孩子的野心。增强其支配别人的愿望，所以他故意放纵孩子。这样的愚蠢做法将会真的毁了孩子的一生。未来的社会将是个平等的社会，如果你不按照规则做事。成年人的世界里，没人会买你的帐。一个人，学会平等，待人将使他终身的性事。当孩子不尊重别人的时候，一定要耐心地给孩子讲解。通过家长示范，让孩子知道去尊重别人。
培养孩子自尊心的第八要义：表达父母对孩子无条件的爱。
无条件的爱是父母不附加任何条件的爱孩子。在教育孩子的过程中要表达对孩子无条件的爱。就是把对孩子的爱跟对他的行为的评价分开来。如果孩子感觉父母的爱是有条件的。他会认为爱是一种可计算的对价。只有当我做一定行为时，父母才给我相应的爱。这样的观念将使孩子成年后永远不懂如何付出真爱，导致他一生的悲剧。
爱孩子就是不断地表达无条件的爱让孩子明白。无论任何情况，妈妈爸爸都绝不会停止或减少一分对你的爱。当孩子感觉到我们总和她站在一起时。他的自尊心和自我价值才有得以生长的适宜环境。
下面分享一篇文章，十六岁的女孩儿雪伦怀特利笔下的一段亲情故事分享给大家，我从两岁起就一直寄养在别人家里。我的生母除了我还生了另外五个女儿，因为实在照顾不过来，再加上又没有爸爸或是其他任何一个人可以照顾我们，我们被送到不同的家庭寄养。由于我的桀骜不驯，现在的养母终于决定把我送回收养机构，就像前面滴那个一样。我看我大概是全世界最没人爱的孩子。碰到凯特，麦坎时我七岁，正和第三个寄养家庭住在一起。我养母告诉我凯特要领养一个孩子，我还认为他一定不会选上我。我实在想象不出会有人希望我永远和他们生活在一起，那天凯特带我到一个南瓜园儿我们玩玩儿的很开心，但是，我想我大概永远不会再和她碰面了，几天后有位社工人员来家里说凯特希望领养我，然后问我介不介意和没有双亲而只有母亲共同生活。我只希望有人爱我，我说，凯特第二天就来了，她说我很快就可以搬过去和她住，我很兴奋，但是也很害怕，我心想等她了解我是个什么样的人以后，不知道会不会改变心意，凯特觉察到我内心的恐惧，说我知道你受了很多伤害，她说着抱抱我。我知道你很害怕，但是我保证我一定不会把你送走，我们现在是一家人了，令我惊讶的是她的眼中满是泪水，好的吗？我说。我有生以来第一次有了自己的房间。别担心，我会买很多漂亮的新东西，妈妈为我做了很多事，她带我上教堂。让我养宠物让我学骑马和弹钢琴。每天他都告诉我，她爱我。但爱不足以治愈我内心的创伤，我一直在等待，等待她改变心意。我想如果我够坏，她就会像其他人一样离开我了。于是我试着在她伤害我之前，先伤害她，我大吵大闹乱发脾气，关门时老是用力甩上发出砰然声响。如果妈妈试图阻止我，我就打她，但她从未失去耐心，她会抱着我说：“她不管怎样都爱我”。由于我刚搬来学习成绩并不好，因此她对我功课的训导特别严格，有一天我正在看电视，她走进来把电视关掉、做完功课就可以看电视，我怒火中烧，抄起课本儿丢向房间另一头。我恨你我不想再住在这里了，我等着她叫我打包离开。但她一直没开口，我只好问你难道不准备把我送走了吗？“我不喜欢你的行为”，她说，但我永远不会把你送走，我们是一家人，一家人不会彼此放弃，就在此刻，我突然顿悟这个妈妈不一样，她永远不会放弃我。她真的很爱我。我也了解到自己也很爱她，我哭了，紧紧的抱住她。
故事中的养母用无条件的爱倪和孩子心灵的伤口。每个孩子的心灵都是极柔弱而敏感的。各位爱孩子的家长一定要用无条件的爱来呵护孩子的自尊心。
培养孩子自尊心的第九要义：确认孩子的优点。
在孩子幼小的心中她不知道自己行不行，所有的能力都只是潜在的。我们的家长长了批评孩子的眼睛专门盯孩子的缺点。其实孩子的成长本来就是不断确认的过程，孩子的成长无处不渗透你的观点，很多家长在日常教育中说。就知道玩儿有什么用，不务正业，现在最重要的任务是学习。这样的教化作用约等于零，这种做法是建立在一个错误判断上。即认为孩子由于贪恋某些东西才不能好好学习。这种做法是建立在一个错误判断上，即认为孩子由于贪恋某些东西才不能好好学习。其实孩子贪玩只是表象，其根本原因是学习功课使他感受到的是痛苦，痛苦产生的深层原因有两个：一个是早期教育，包括早期家庭教育和学校教育。没有让她体会到学习本身能给她的快乐。原因之二是在家长强迫下被动学习，产生厌烦心理对学习感觉痛苦。
一位为儿子迷恋足球而苦恼的朋友向我求助，我告诉他十六岁的孩子沉迷于足球热衷于看球儿写足球评论。而对学校的各门功课毫无兴趣，我的这位朋友，绞尽脑汁儿。软硬兼施，可是这些方法除了使父子关系紧张外毫无作用，我帮他设计了确认肯定孩子行为。鼓励孩子的教育方案以下是他一介而行的过程，那天他回家以后找到孩子已经发表的足球评论。非常认真的读了孩子写的这篇文章，然后在当着全家的面儿大加赞赏。儿子你竟然在十六岁能够有这样的观察问题，分析问题解决问题的能力。这是老爸没有想到的更没想到你的写作，有这样的天分。他发现儿子的表情有些不自然，在之后很多场合儿我的朋友当着孩子。对亲戚朋友确认孩子的写作水平。我儿子的足球评论的文章写的真的很不错，当众表扬他，然后很自然的把孩子揽在怀里，拍拍孩子的头。让孩子感受父亲的真诚。在几个星期后父子关系迅速融合朋友在对孩子说。儿子你是一个有天赋的孩子文章写得很有思想，我觉得你可以试着写其他的东西，然后拿给我看看。然后发生的事情是孩子开始自己去搜寻资料，查点击完成想写的东西。一直等到这个孩子皆有写作能力自尊心逐渐被确立起来。觉得自己是个有价值的人建立了自信逐渐确立起责任心时。他的父亲对他说。你是一个有责任感的男子汉。如果你不想一生平庸的度过。就应该明白课业对你的未来，人生的重要性，我相信凭你的能力，只要一年的时间就能把落下的功课补上，爸爸希望看到你有一个精彩的人生。最后正如我们想象的，这个孩子在父亲的确认和鼓励下回到正常的成长轨迹，并且飞速进步成长，成为一个自信优秀的孩子。孩子通常在简单的事情里获得了自尊，自信和责任。然后转移到他需要的方向上去。你必须抓住他生命中的亮点，把这个亮点放大就有这个亮点，培植出孩子的自尊心，责任心。然后引导到引发这些事情的兴趣上来。对一个有自尊心的人绝不会甘心在团队中当配角落后于人。所以，确认孩子的优点是家长培养孩子自尊心的规定动作。
培养孩子自尊心的第十要义：表扬孩子的成绩。
确认孩子的优点、表扬孩子的成绩是教育孩子的根本性的天条。在一个人生命早期，他无法弄清楚成年人世界会如何评价自己做出的行为。而她首先要得到成年人的确认，第一个就是渴望得到父母的确认。孩子今天数学作业。成绩十道题做对了九道一道做错啦，写了满篇的字。只有三个字，写得好，剩下的其他字写得很糟，在面对孩子的成绩时，你如何反应，百分之九十的家长注意力集中在孩子没做好的部分。那道题怎么没做上来呢，你看你写的东西一天你干什么呢，你怎么写不好呢，当孩子已经尽了最大的努力，我们却因为它不完美而批评他。下次也许连这次的成绩都不如。我们专盯在孩子做错了的事情上。愚蠢的认为我指出你的缺点下次你会做好的。真实的逻辑是完全相反的。真实的逻辑是孩子今天写一百个字。只有三个字，是好字，我们要把眼睛只盯住这三个字上。儿子你这几个字，你能写得这么好，妈妈太高兴了！那九十七个字，闭上眼睛只当做没看见、孩子的心里是我写三个好字，能让妈妈高兴，马上有了推动力，下次他会写出四个五个六个好字，你不断的表扬，最后孩子也练出了一手好字，表扬孩子就是把孩子推向你希望的方向。如果你将孩子推向和你希望相反的方向，那么你在亲手毁了孩子的前程。给孩子以正向的推力就要通过她做的是把做好的事情重复放大，反复放大，通过不断确认最后表扬他做好的事情。
孩子自尊心的杀手。
以下十一点是家长教育孩子过程中容易做错的伤害孩子自尊心的行为。如果不对这些行为加以避免。会极大地伤害孩子的自尊心。作为精神意义上的人，如果没有自尊心，就像肉体一样的人没有脊梁骨一样无法站立起来，这样的孩子在成年后就会沦落为依靠父母的人，我们说啃老的人或者是懒惰的人或者是其他一些宅在家里没有动力的人。
1，父母为孩子包办一切。
太多的中国家长对孩子的饮食起居照顾的无微不至，为孩子的课余时间安排众多的学习项目，音乐绘画舞蹈外语，家长们希望孩子将来有远大的前程的心情可以理解。但这种越俎代庖的方法会使孩子在生活上产生依赖性，在学习上产生被动、消极的情绪。这样极不利于孩子的成长，孩子必须独立承担他生命中的责任，父母过度保护。是对孩子创造力的无情扼杀，一个孩子什么事没做过，只是学习，绝不可能成为天才，恰恰相反，如果从小到大，家长什么都替孩子做好，在孩子成年以后。在群体中会感觉自己一无是处，毫无自信，根本没有能力把事情做好。
有一位家长对我说：“刘老师，我的孩子教育的挺好，我从不让他干家务活儿，从来不出去和同别的同学接触，没事儿就在家里看电视，就是有点儿学习不好，有点蔫儿。最后考大学考了二百多分儿啥也不想干，太老实了。”他的孩子确实被他培养的太老实了，这个世界上最悲哀的事情莫过于好心做坏事，我们的家长对孩子的爱是毋庸置疑的，但当我们以“爱孩子”代替他做所有的事的时候，恰恰是以“爱的名义”去伤害他的行为。
还有许多父母在不自觉之中，把孩子变成了实现自己理想的工具，而不是真心关注如何实现孩子的人生理想，曾有一位妈妈向我咨询，他说刘老师，请问让孩子的课余时间学技能班儿对不对，我说：“学什么是他自己的选择，如果孩子愿意就是对的，孩子不愿意就不对”。可是我女儿也没有说她愿意不愿意，我让她去她就说行。那你没有问他吗，没有问。孩子，最后学了吗，还没有。我觉得学钢琴不错，书法也挺好，又想学舞蹈，哪个我也不想放弃。大家注意到了吧，这回母亲说的我觉得我不想放弃。我们有多少家长因为自己生命中有遗憾，就硬把意志强加给孩子。让孩子做第二个替为她这个堡垒把孩子当成工具来炸堡垒。所以如果你真正爱你的孩子真的为孩子考虑，就请放开为孩子包办一切的手，莫要用爱的名义断送孩子一生的幸福。
2，父母行为轻浮
正如詹姆斯鲍德温所说，孩子们从不擅长听长辈们的话，但是，从来不会不模仿他们的行为，家长的行为是孩子活生生的教材，家长，如果自己行为上诸多不检点处，平时出言不逊、言语粗俗、习惯搬弄是非，孩子就会认为人与人之间没有尊重是正常的，即使你道理讲的再生动，孩子也学不会尊重。
3，忽略孩子的存在。
如果家长在孩子生命早期，不听孩子说话不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子会以为这是正常的行为，是人与人之间正常关系状态，这样的孩子就无法树立自尊心。
美国一所孤儿院组织了一批高校的女大学生定期来孤儿院，给孤儿们已持续一定时间的拥抱，抚摸等身体接触的爱抚。结果孤儿们，每次被爱抚后都表现得较为温和，原因就是孩子生来就有被关注。被爱的需求，如果孩子的感觉被忽略不被重视。就会感觉到自尊心受到伤害。而且越聪明越敏感的孩子受的伤害越深，很多家长找各种借口不听孩子说话，年幼孩子的普遍反映是：父母什么事儿也不给我们讲明白。爸妈只说自己想说的话儿，我想说的话，他们从来不听。所以，如果孩子表现的不尊重别人无法安静下来，听人说话。我们就可以据此测定。和孩子最亲近的人，平时没有专注的听孩子讲话。没有尽可能时时满足他的愿望无意中造成了孩子自尊心的伤害。
4，当众批评孩子。
如果想摧毁一个孩子的自尊心，你只要当面批评他的缺点，让他没有反驳的机会，一下子就大膏大功告成了，太多的时候，孩子不听话，在人前屡屡犯错，我们家长感觉伤了自尊，就大声呵斥孩子，我们传统的教育理念认为这是正常的。殊不知当众批评只能让孩子暂时摄于压力不敢抵抗。更重要的是灰搓伤孩子的自尊心恶言恶语。不用多一次就够了，一下子就可以把孩子幼小的心灵给伤害了。所以大家在教育过程中绝对避免当众批评孩子。
5，破坏性批评孩子。
破坏性批评孩子是对孩子自尊心无情剥夺。当孩子做错了事情，家长希望通过批评来使孩子改掉缺点。我们把他批评孩子的行为看做一个作用力。当这个作用力打在孩子的行为上即你的批评，针对的是他的行为，孩子会朝你希望的方向去发展。反之这个作用力打在孩子人格价值上。即你攻击的是孩子作为人的价值，将使孩子觉得自己没有尊严没有价值，逐渐的真的丧失自尊和价值。
如果你的孩子有逆反心理，那么你的孩子还有救。因为这表明他还有自尊心你伤害他的自尊。他就拿起这款盾盾牌来和你对抗。就好像有人在打架时急了眼，不管是条数还是刀子拿来就用。我们的孩子的反应也是同样的道理，他不管你说的道理对错随时准备还击。当孩子一旦放弃了对抗，反正你认定我是个撒谎的孩子，那我就撒谎。说明自尊心已经被伤透了，彻底破罐破摔，没有了自尊心的孩子，你已经无法透过语言的方式来校正他的行为。我们看到有多少父母他们辛辛苦苦把孩子的自尊心破坏掉，然后有怨天尤人，他怎么就成了这样的人呢，难道这样还不足以引起家长们的警示吗？
6，不尊重孩子。
不尊重孩子是培养孩子自尊心的大敌，每个家长必须明白，即使在幼小的心灵以后也会非常敏感，在孩子的生命早期，如果得不到足够的尊重将导致孩子。正在建立的自尊心被无情的扼杀。在这个问题上很多家长都存在一个误区，他们遵循人前教子人后训妻的古训。认为在外人面前、在家庭的公开场合可以直接教育训斥孩子。只有这样孩子才能有记性才能印象深刻，从而改掉毛病。这些错误做法导致的结果和家长希望的恰恰相反，这样做的孩子在人群中表现的行为粗鲁、粗暴无礼，轻率目无尊长。请检索一个你在家庭教育中是否有类似的行为，对自己的婴儿，生气时尖声叫嚷咒骂高声训斥年幼的孩子闭嘴，让你说话了吗，再不听话把你扔了，看谁来管你。用言语和吓十几岁的孩子，如果不听话就再也不要回家来了，我没有你这样的儿女。对孩子的行为，横加指责，破口大骂，如果你不老实呆着我就扒了你的皮，甚至有些家长采取让孩子当众跪着，公开羞辱孩子，以其使孩子变好，试想：有没有一个成年人，能够忍受另一个成年人近乎凌辱的对待，而孩子的弱小决定了他们除了服从以外，别无选择，而成年人却不断以爱的名义在固执的用成人世界的规则。强行约束孩子伤害孩子，全然不顾成年人的规则和孩子世界的规则是不同的。不顾孩子的行为背后肯定有他自己的理由，我们亲手培植了孩子的无理和傲慢，然后再向全世界埋怨这个孩子，他怎么能这样。在被不尊重的孩子的感觉里，自己未被尊重是因为自己是不值得被尊重的。所以很多看起看起来张狂自负的孩子，内心却并非看起来那么对自己满意，他的行为表现，只是在对。自己的感觉来对待别人。所以家长时刻铭记在人格上孩子适合自己平等的主体。孩子生来就有权利得到尊重。请你像尊重自己，尊重领导，同事朋友一样，尊重你的孩子。
7，不信任孩子。
不信任孩子是中国家长普遍存在的教育误区。太多的家长没有意识到对一个人能力的不信任是对人尊严，无情的挑战。当家长怕孩子撒谎对孩子的话进行挑剔进行判断进行质疑。质疑就在孩子心中栽下了一棵被怀疑的种子。家长对孩子的不信任，还表现在对两性情感的认识能力上，我们一厢情愿的认孩子一定没有能力分辨纯真的情感，和肮脏的情感，真实的情况是孩子对性和与之相关的各种事物的感觉与看待自然界其他事物一样是非常自然的。青少年产生不良性倾向的情况大多是由父母的反情况、反强化造成的不良影响。
8，拿别的孩子比较。
这里说的比较是指家长拿别人的孩子的优点和自己孩子的缺点作比较。我们一厢情愿的以为和优秀的孩子比较会激起孩子学习成长的动力，其实不然，同龄的孩子中本就有比较心里这样做不但百分之百无法达到他向优秀者学习的目的。反而和家长希望的结果正相反，会给孩子留下自卑的负面阴影，这种不适当的比较对攻击性较强的孩子可能激起逆反的行为。对攻击性较弱的孩子只会在心里留下一个阴影，我不如别的孩子好。他是有价值的，我是没有价值的孩子，觉得在人前抬不起头，我们家长需要掌握的方法是教育孩子跟他自己比较，跟自己的昨天比较。非趁你这次成绩比上次进步了。
9，打骂孩子。
打骂孩子是对孩子自尊心最直接的伤害，到现在还有家长固执地认为棍棒底下出孝子，相信体罚可以纠正孩子的不良习惯。孩子因为在物质上要依赖成年人，所以他无法与成年人对抗。但这绝不意味着孩子就会依从成年人的意志。作为成年人，你可以用体罚和责骂的强力来改变孩子的行为，但这并不能改变孩子的想法。孩子的行为一定有他自己的理由，如果家长不去了解孩子行为的根源，只是根据自己的看法，简单的加以判断，孩子不过慑于你的强大压力，心中并不信服。如果家庭教育中，家长一味的惩罚打骂，只能使孩子感觉孤立无助、毫无尊严，一些过激的惩罚行为甚至会在孩子的心里滋生怨恨的种子，在成年后仍留下负面的阴影。
10，强迫孩子做他不愿意做的事。
孩子是和成年人一样的人格，独立的主体。他不是我们的高级玩具，家长要尊重孩子自己的选择。如果因为你是孩子的食物供给者，所以你获得支配孩子意志的权利，让他做什么，他就得做什么的话，你就是奴隶主孩子成了你的奴隶，强迫孩子做不愿意做的事，等于漠视孩子尊严，这是家庭教育上家长必须时刻留心注意的高压线。
11，有条件的爱。
一个人有条件的付出爱就等于把自己的情感折价处理。家长有条件的爱孩子最直接的恶果是将导致孩子终身不可能学会认真的去爱别人和被别人爱，有太多的家长在教育孩子过程中不表达对孩子无条件的爱，而是把对孩子的爱跟孩子的行为连在一起，在生活中这事太常见的情景。
你这学期考一百分儿我就给你买新衣服。你考了前五名，我就给你买苹果手机。如果这次考试不及格，你就什么也别想要了。好好写作业，妈妈，这就给你买好吃的给你。
家长做出爱的表示是以孩子必须作出相应的行为为前提条件的。这就是孩子从小认识到爱是可以计算的、可以交换的。所以他不会无条件的付出真爱，因为他的爱是有条件的。所以成年以后他无法和别人建立稳固的情爱关系。这就决定了他婚姻的不幸。他将在环境中被别人鄙视，最后沦落成情感的受害者终身在痛苦中煎熬。所以请握着爱的权杖的家长大人们不要滥施你们的权利，如果孩子不懂得对别人无条件的付出爱将是孩子一生的悲剧。
今天的内容有点儿多，因为我想把这个培养孩子自尊心在这个方面的相关的内容分享完。那么今天的作业是关于培养孩子自尊心的方面，大家做了哪些工作？做了哪些行为是扼杀了孩子的自尊心？大家在这个方面呢，结合自己教育孩子的行为。写一篇感悟日记。
