文丨朱良武
近来详读了导师刘恩樵公号中的几篇文章，题目是《我的青春岁月》上、中、下，文章中他回顾往事，记录的时间段主要是在二十及三十年前的事，刘老师现年六十，整整比我大二十，但刘老师笔下的字里行间记录了他的青葱岁月，读来令人真是感慨万千，文字中描述过往何尝不是我现在正面对的呢？
时代不同，只是我们彼此在生活形态上发生了巨大的变化，不同往昔，如今互联网的大数据时代，每个人置身其中，匆促而又浮躁，令人惶惶不可终日。《我的青春岁月》中流淌出来的文字正是多年前刘老师对自身成长中的困惑和思考，其中的要点于我而言有“异曲同工之妙”，人的成长阶段本质上是相通的，例如为人师彼此都有一颗对教育热忱的心，只是成长阶段免不了会遭遇迷茫，对未来有些不知所措。“内卷”的时代，偌大的中国，优秀的人太多了，我却难以重新定位自己，故此有点惆怅，或许是“志气不足”、“战斗力不强”，时常会遭到现实的碾压。
印象中最深的一句话是，刘老师反复提及魏书生老师的一句话，只要改变了自己，就能改变他人。我从未想过要改变他人，只想好好改变自己，也只有改变了自己，才能改变当下生存的环境。置身乡村一线教学多年，总想有所反击和改变，不想一辈子沉沦于此，并不是摒弃乡村教育，如今国家大力实施乡村振兴，给予乡村教育各方面的大好政策，未来是形势大好，只是心中有不甘。因为原生态的教育，对于年轻的“教语文的男教师”来讲，理想丰满，但现实骨感，多年来躬耕这块“土地”，似乎有点悲壮之意，如不能走出去见识一下，多少会有点儿泯灭了曾经的壮志豪情，弄不好会泯然众人矣。
因此由此感想，乡村教育的历练多年，总觉得自己似乎未能真正踏入教育者的行列，自我的定位——充其量就是一名以“教育教学”为职业的人，并没有上升到“教书育人”这种较高的层次，因为身处生活环境或许尚处在基本温饱的挣扎线徘徊，多少有点“看山不是山、看水不是水”的阶段。
但人又是一个复杂的矛盾体，一方面是现实的生存，一方面又有“诗和远方”的憧憬和向往，想在一个较好的教学氛围中展示自己，不断来提升自己，试着想尝试过一种更好的教育生活。
从中梳理刘老师的文字，有一个重要的信息点，就是纵观世界有多变，认定的目标应是要付诸行动，并矢志不移朝着预定方向奋进，容不得有半点迟疑，着眼于本质工作，夯实基本功，走专业发展的道路，植根课堂教学，投身教育研究，撰写教学论文，记录课堂心得，于细微处做实做好，才是最重要的，也是最核心的。
“任它东西南北风，我自岿然不动。”心中要有这种认可教育教学的厚重感，不断来提升自己从容的底气，底气会在一次次进步和收获中壮大，实际上这种底气因为去年获得好些张省级荣誉证书已经有所丰厚了。
然而在如今大环境中，整个人没有整块时间来读书，似乎难以静心阅读，有关这一点对语文老师提出残酷的现实，因为作为一名语文老师如若没有阅读的输入，难免会有“产出”的窘境。碎片化的时间和学习，当然如何能真正巧妙好碎片化，不失为一种智慧。
这里有一个关键词就是要“自律”，纵使外界熙熙攘攘，但自己若能抵制浮躁，甘守寂寞，坚守底线，不迷失自我，假以时日便能在纷乱的世界中找到真我，真正来重构自我，那么或许梦想就近了 一点儿。
在个人职业发展和专业的成长的关键期，很幸运自己遇见新网师，更庆幸在“构建理想课堂中”有刘恩樵导师的引领，冥冥之中似乎看到了未来……
