做事只有用心去做，才能把事情做得更好。互加团队呕心沥血的给我们搭建个共同学习的网络大平台，我们才得以如此快速的成长，这一份热心感染着我们这群乡村教师，用心带动心。
韦老师说“德育应建立在心育的基础上”，我说，教育应建立于心育的基础上。
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个人认为心育不仅是心里素质、心里健康的培育，还是对认知，主动，积极的培育。身心健康是我们追求的目标之一，心里素质好也需要锻炼，而我们的认知，我们的积极性，我们的观念，我们的感恩就要我们用心体会。
太阳照到的地方不仅有光还有温暖，灯泡照到的地方有光却少了温度，同样是发光体，太阳能融化冰雪、温暖人心，而灯泡却只能照明。因为太阳是自己本身发出的光芒，是从内而外的散发力量，灯泡却要用一系列材料帮忙，当哪一环节脱轨了就没法正常运行。所以说从心里以内到外带来的感受是不一样的。
乡村教育有很多难。难在没有好的设备设施，现在的条件很好，但很多学校仍然没有班班通，没有电脑没有网，只有几间开裂的教室和高低不平的桌子凳子。难在没有足够的课本，很多课程没有教材的辅助，学生只能根据老师的描述天马行空的去想象。难在没有专业的教师，对学科的认识没有系统性，也只是接触了点皮毛。难在没有父母的陪伴及辅导，在乡下条件差，迫于生计很多付出外出打工，从而产生了数量庞大的留守儿童，这些儿童很多都挺自卑，对父母他们没有印象，更别说父爱母爱的感受；爷爷奶奶外公外婆是他们最亲近的人，却因为以前的旧思想只想孩子认几个字掉不了就行了，更有甚者只求孩子在学校能吃个饱。难在教育观念的落后，很多学生的监护人都是爷爷奶奶，而这些监护人很多这辈子都没有出过这个县城甚至没有出过乡镇，他们对教育的认识就是不能当衣穿当饭吃，孩子只要安全就行了。有些家长送学生到学校的理由是“我管不起了，送来给学校管”，其实他送来的那个孩子只有三四岁。
经常会遇到一些尴尬的场面，和家长沟通时说到学生的作业没完成，上课不认真等情况，家长没啥反应，但说到孩子没带饭盒或者有什么资助物品家长总是能很快速的到学校。
这是教育中悲哀，所以说，教育教的应该是用心，用心去体会学校的含义，用心去理解读书学习，用心去做一个人。
我愿意作为一颗热情的小太阳，在教书过程中散发我内心的光和力量，帮助每一个学生健康快乐成长，开心轻松的学习。同时，也用我的心如感染同学和家长们，让他们也从心出发，积极的学习，用心去感悟。
