“教育”是什么

与其说教育是什么，不如从另一方面来阐述，就是教育的功能是什么。在我看来，教育有两个功能，一个是社会功能，一个是个体功能。

社会功能：国家通过教育，能够培养出能够适应现阶段国家发展需要的人才，能够让人们参与到国家建设的经济，政治，文化活动中来，保持国家的稳定发展环境和进步。另一方面也能培养出能够遵守社会规则，道德规范的合法公民，能够营造以国家为单位的稳定生存空间和氛围。教育会在各个方面影响人民的成长和行为。人类的教育主要氛围两个大的方面，一方面是个人以独立的个体生存在社会上，避免不了受到各种环境、生活、各类社会活动影响，所以人民学会了走路，学会了与他人相处，学会了在社会上提供符合社会个分工需求的技能（这里指简单的技能，比如农耕）。不管从行为上，还是思维上都与周边环境和社会环境相融合，获取相应的生存条件。另一方面是通过传统的教育系统系统学习，以前的私塾，现在的学校。古代的时候，社会的分工及分配很简单，基本分为政治、农耕、商业、文化等几方面。统治阶级是通过教育这一渠道来获取大部分的政治力量，从广大人们当中选拔。所以当时没有太多种类的教育机构，都是以私塾的形式存在，学的内容也很简单，各类八股文，各类齐家修身治国平台下的知识文化。而农耕也是简单的生存技能，由人们口口相传，言传身教即可。至于商人和文化，也是介于两者之间的自由发展路线，根据个人自身的特点、背景来获取相应立身之本。而到了近代社会，随着工业文明的兴起，再到现在的后工业时代，计算机和互联网的发展以及各类学科（生物、物理、化学、航天、天文等）的高速发展，国家对人才的需求也大幅度提升，不管是量还是质。各类大学，研究所映着时代的需求要都告诉发展，学校的教育一大方面，就是培养能够符合当今社会人才需求。国家的发展、经济的发展决定了教育的内容，而教育出的人才，反过来推动国家以及各方面（经济、政治、文化、科学）的进步。这就是目前所谓的传统教育体现出的社会性功能。

个体功能：一个人从出生，其实就面临着一个问题，只是看这个问题就这个体而言什么时候能意识到而已。这个问题有三部分组成，我是谁？我从哪来？我要到哪去？也可以理解成，人生的意义。这是一个哲学问题，也是每个人的切身问题。随着科技的发展，人们慢慢的对自己了解的更多，比如人类的历史有多久，是怎么发展过来起来的，又知道自身是生存在一个圆的星球上面，这个星球叫地球，地球是存在太阳系的，太阳系外是银河系，银河系外是…。我们慢慢的用望远镜越看越远，慢慢的用显微镜，越看越微观。我们正在一步步了解自己，了解周边。而每个国家每个民族，又有其独特的历史和底蕴。如果不是教育，通过一代人接一代人的奋斗，一代人一代人的传承，一代人站在了前一代人的肩膀上，就人类个体短短的生命维度，是不能获取更大有价值的信息。也许永远都不会知道，也不会有希望知道，我是谁？我从哪来？我到哪去？所以教育，就是个体找寻自我的一个过程，能够清楚的认知自己，认知社会，认知国家，认知世界，认知生命，认知浩瀚的宇宙。有些人能够通过教育，能够带领人类前进，而有些人虽然不能切身为人类做出什么接触贡献，但是也能通过教育更清楚的认知自己，获取思想上的自由和解放。而人也毕竟是生活在社会中的一份子，需要跟这个社会做对接，需要满足最低的生存需求。所以教育也使个体获取了生存的各项技能。教育使个体从内心找寻自我，从社会上找到一个合理的位置，一个是精神享受，一个是物质追求，两者相互作用，相互依赖，最终形成了人们最终在社会上的展现形式，包括个性、行为、口碑、地位等等。所以是教育，或者说成功的教育，能够使我们找寻到自己，不管是内在的自己（精神世界），还是作为社会上的一份子所要扮演的角色，只要我们知道了，我们是谁，我们才知道，我们要去哪里。只要社会上的每一个人都知道了，我要去哪里，这个国家才能知道要去哪里，所谓见一斑而知全豹。也许人类的社会就是通过一代一代的传递，一代一代的教育，才能幸福的过完每一代人的一生，最终会有我们的后代见证每一个我们困惑的问题，帮助全人类实现自由，走向更美好的未来（虽然不知道那究竟是什么）。

最后，我想分享两句话。一、问：人生的意义是什么？答：人生本没有意义，是你赋予了他意义。二、不论遇到什么问题，有一个回答总是适宜的，开心就好；所以不要问，分享这两句话，针对这个主题有什么作用和意义，我的答案是，我也不知道，开心就好~