大学的根本任务在教书育人，拥有一批专业精通、经验丰富、循循善诱的名师，是大学灵魂延续的关键。在南大，我也有幸遇到了好几位无论在学识，还是在师德上均堪称典范的老师。他们也许没有那么高的知名度，但在我心目中却同样值得尊敬。
公共课的老师，尤其是数理基础课程，大都由经验较为丰富的年长老师担任。大一的高等数学授课老师来自数学系，年纪大概有六十多了，瘦高的身材，说话也和一般的文科老师完全不同，总是一副漫不经心而又无可置疑和辩驳的口气，仿佛这些定理和公式都是显然可得，至少在他看来是这样的，无需什么推理证明的过程，否则就是在浪费时间。虽然微积分的那些定理公式让刚刚接触高数的我们焦头烂额，像无头苍蝇一样摸不着头脑，但在老师似乎漫不经心却又句句击中要害的点拨下，如拨云见雾，云见天开，带着我们领略到了高数的魅力，虽然也只是最基本的数学基础。每周十节左右的数学课，集中在三个半天，经常一上就是三四节。老师的年纪虽大，身体却很好，除了偶尔有几次不适外，都是坚持站着授课。他的经典表情，通常由一个在我们看来难以理解很深奥的公示开始，轻描淡写解释了一番后，再加上一句，这个显然可得，很容易理解，说完手一摊，优雅的翻一个白眼。这时坐在下面的我们都倒吸一口气，发出丝丝的声音。究竟是在感叹数学的艰难深奥，佩服老师的专业精深，还是懊恼自己的愚钝无知？没人说得清楚。这样的场面经常在每周一次的习题课上出现，反复若干次，直到我们终于翻过了一座又一座思想上的山坡，下课的铃声响起，吃完精神食粮，也该去补充一下真正的食物了。
这位老师究竟姓什么，我也记不清了，大概是姓王，这并不重要。他让我们领略了高等数学的美，用一种正确的方式引导我们踏上了大学的学习之路，在上课听讲、作业、复习等细节方面，打下了一个好的习惯和基础。记得期末的时候，老师上完最后一节习题课，合上了书本，我们以为又和往常一样离去。他依然站在讲台上，表情平静的说，下学期将由我的学生为大家上线性代数的课程，大家这学期都很努力，希望大家继续加油。这时，下面响起了热烈而持久的掌声，大家为老师的辛勤付出而鼓掌，为他的渊博知识而鼓掌，更是为他的风格和魅力而鼓掌。无关于利益，无关于未来，重要的是精神和文化的传承，在这样一代代接力和延续着。
可能是专业的缘故，印象中的老师大都是理工科专业，当然也有文科老师。现在的程序员很热门，虽然自称为“码农”，赚的钱却让其他行业的人羡慕不已。计算机课程是理工科的必修课，大二的C语言是黄达明老师的主场，在他的指引下，本来深奥难懂的机器语言，好像翻译成了很容易弄懂的平实语句，从符号，到语句，再到小程序，逐步升级，为走向程序员之路打下了坚实的基础。黄老师具有计算机人的严谨，对学生的每次作业都细细检查，并注释在后面，让我们及时改正。课上，他对每一位同学都很关照，百八十人的课堂，随口叫出同学的名字起来回答问题而不用借助花名册，这在大学的课堂里十分罕见，很多老师忙于科研和讲座，对授课不太上心，经常是到了学期末，老师不认识学生，学生也不认识老师，两相茫然。被喊到名字的同学，总有一种受到老师尊重的感觉和意味，会更加投入的学习，争取表现的更好，这和在花名册上被随机抽到提问的担惊受怕的体验完全不同，而这也是老师全身心放在教学事业上、认真履行教学职责、传道受业解惑，充分体现师德的举措。同学的眼光是雪亮的，黄老师被评为“校十大最受欢迎老师”正是最好的写照。
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